黄文助
福建省南安市新侨中学
【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家在教育方面对于语文教育的要求也是在不断的变化，国家对于语文教学非常的重视，认为在语文课堂上，那你让学生学习到基础的知识，这样不仅能够对于学生以后的学习有所帮助，而且对于学生的日常生活有所帮助。但是教师在语文教学时，不能够只关注对学生传授课本上的语文知识，而且还要对学生进行适当的课外知识拓展，让学生的头脑能够得到丰富，教师要采用不同的教学方式，让学生能够投身在语文课堂中学习语文知识，这样不仅能够使语文课堂教学质量提升，而且还能够使学生更好地掌握知识。
【关键词】初中语文 教学措施 课堂质量
【正文】语文科目从小学就开始学习，它是最基本的教学科目。国家教育把语文科目放在一个中心的地位，这也就需要教师和学校特别重视语文教育，学校要不断的完善相关的设备，让教师参加培训活动，使教师的专业语文素养得到提高，这样才能够使教师有能力的使用现代科学技术，对学生传授语文知识。教师在语文课堂上不断采用新的教学方式，能够吸引学生的注意力，使学生能够跟着自己的教学思路进行学习，这样也就有利于使课堂效率得到提高，继而使学生更好地学习语文知识，使语文课堂的教学质量也得到提升。
一、初中语文教学现状
现阶段初中语文教师在进行教学时通常采用口头传授的方式对学生传授课本上的语文知识，这种教学方法是枯燥无味的，不能够使学生积极自觉的参与到语文课堂中学习教师讲授的语文内容，这种教学方式不能够使学生的注意力完全集中在语文课堂上，从而就不利于课堂教学质量的提高。面对这种现状，教师要不断的总结自己的教学经验，同其他教师共同交流，学习其它教师的方法，并将其运用到自己的教学课堂中，这样可以使学生自觉地参与到教学课堂中学习语文内容，而且还可以提高语文课堂的教学质量和效果。
二、提高初中语文课堂教学质量的措施
2.1采用小组合作学习法
小组合作学习法是近些年来我们国家教育部门提出的新的一种教育方法。语文教师在语文课堂上可以积极的采用这种教学方法。但是教师要注意在进行小组成员分组时，要根据学生的学习成绩和兴趣进行分组，使小组合作学习法的功能发挥到更大，让学生在小组内讨论自己提出的语文内容，并得出一个结论，这样才能够达到小组合作学习法的目的。小组合作学习法不仅可以增强学生之间的交流，而且还能够使它们互相学习，更好地理解语文教师讲授的语文内容，从而也就提高了语文课堂的教学质量和效率。
例如:初中语文老师在讲授“桃花源记”时，教师可以采用小组合作学习法，教师先把学生分成若干个小组，然后在语文课堂上提出关于“桃花源记”的问题，让学生在小组内进行讨论，并得出一个答案，教师让学生进行回答，教师根据学生的答案做出进一步的引导，然后逐步的引出本节课要讲授的内容，这个教学过程不仅能够加强学生之间的交流，而且还能够吸引住学生的注意力，使学生能够听取自己讲授的语文内容，从而也就使语文课堂的教学质量得到了提升。
2.2参与性评价教学
参与性评价教学是指教师在教学课堂上通过某种方式，让学生对自己的教学方式进行评价，然后自己不断地总结自己的教学经验，将教学方法加以改正，以符合学生的学习方式，这样可以使学生更好的学习知识。
参与性评价教学法能够使学生积极的参与到语文课堂教学中，听取教师讲授的语文内容，并且对于教师的教学提出一定的建议，让教师听取并加以改正。这种教学方式不仅能够使学生认真的听取教师讲授的语文内容，而且还能够使教师完善自己的教学方式，使自己有能力将语文知识以最好的方式呈现给学生，让学生进行学习，继而也就有利于提高语文课堂的教学质量和效率。
2.3教师做好备课
提高语文课堂的教学质量，对于教师来说是一个非常重要的教学任务。教师在上课之前一定要做好备课，在备课的过程中，要熟悉课本上所讲授的语文知识，然后也可以在网上查阅相关的资料，做出要讲授内容的大体框架和学生要掌握的重难点，以便在课堂上对学生进行展示，让学生有步骤，有目的的去学习本节课的内容。教师做好备课，是提高课堂教学质量的一个基础，备课时做出的大体框架，可以让学生清楚的了解教师要讲授的内容，这样有利于学生更好地学习语文知识，让学生跟着自己的教学思路不断的进行学习，继而也就有利于课堂教学质量的提升。
三、提高初中语文课堂教学质量的作用
3.1有利于提高课堂效率
语文教师史课堂教学质量提升，从而也就有利于提高课堂效率，教师在进行语文知识传授时，先做好备课，使自己熟悉本节课要讲授的内容，这样可以使自己的教学思路明确，在课堂上进行授课时，可以使学生跟着自己的思路进行学习，继而就有利于学生学习语文知识，也提高了课堂效率。教师提高课堂教学质量，采用了参与性评价教学，使学生能够积极的投身到语文课堂中，听取教师讲授的语文内容，并对教师的教学方式提出一定的建议，让教师进行完善，这样不仅能够使教师采用新的教学方法，对学生进行知识的传授，而且还能够使学生更好地学习语文知识，提高课堂效率和质量。
3.2有利于学生学习语文知识
初中语文教师在进行语文教学时不断的总结教学经验，做好备课，在课堂上向学生展示本节课要讲内容的大体框架和掌握的重难点，能够使学生清楚的了解自己要掌握的内容，这样就能够使学生认真的听取教师讲授的语文内容，从而有利于学生学习语文知识。教师让学生在小组内进行讨论，本节课要讲授的语文内容，不仅能够巩固学生所学的语文知识，而且还能够增强学生之间的交流，完善学生的学习方式，使学生能够更好的学习语文内容。教师通过采取这些措施，提高了初中语文课堂的教学质量，不仅能够使自己的教学能力得到提高，而且也为学生学习语文知识提供了良好的条件。
例如:初中语文老师在讲授“社戏”时，教师首先要做好备课，在备课的过程中先熟读本节课的内容，并对本节课的内容做出大体框架，以便在课堂上对学生进行展示。初中语文教师可以让学生观看相关的视频，然后再对学生展示本节课要讲授的内容。教师可以采用这种方式对学生进行引导，引出本节课要讲授的内容，使学生能够跟着自己的思路进行学习。这样不仅能够使学生更好地学习语文知识，而且还能够使课堂效率和质量得到提高。
【结束语】总而言之，教师要不断的完善教学方式，以符合国家教育的要求，语文教师在对学生进行知识的传授时，不能够仅传授课本上的内容，而且还要对学生进行适当的课外内容的拓展。语文教师要提高自己的专业知识素养，使自己有能力将知识更好的呈现给学生，让学生能够跟着自己的思路进行学习，从而也就使课堂教学质量和效率得到了提高。
【参考文献】
[1]陈兆康.提高初中语文课堂教学质量的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):179-180.
[2]敖玉巧.提高课堂提问有效性，优化初中语文教学质量[J].新课程,2020(37):65.