麦麦提艾力·麦麦提
新疆伊斯兰教经学院喀什分院 844000
摘要：书籍是人类进步的解题，阅读是语文教学中的最重要模块，学生在阅读中能够增长文学素养、开阔眼界、收获先进思想理念，在职高语文阅读教学中致力于提高阅读教学的效果，让学生收获更多，具有积极意义。本文将从“教什么”以及“怎么教”两个方面来分析提高职高语文阅读教学效果的有效措施，以供参考。
关键词：职高语文；阅读教学效果
引言：
想要提高职高语文阅读教学的效果，首先要明白教什么，不仅要教给学生语文知识，更要教情感、教技能、教思维，其次要明白怎么教，丰富阅读教学的形式，展开如多媒体教学、情境教学、批注式阅读教学等一系列阅读教学方法，加强交流互动，两方面做好，阅读教学的效果自然会越来越好。
一、明确阅读教学内容
这一点即所谓“教什么”的问题，同一篇课文，有的教师能挖掘出课文中蕴含的多点育人功能，而有的教师却只是单调的教给学生语文知识，这就导致了阅读教学效果的差异性，总结而言有以下几点值得注意：
1.教语文知识：语文知识主要包括字词、语句、语感、中心思想、谋篇布局等等，通过释句法、文章结构分析法等教学方法，教给学生语文知识，带领学生了解并掌握重难点词汇，了解文章中心思想，掌握作者的谋篇布局，并将这些语文知识化为己有，增加自身的文学素养。
2.教情感：语文文章中蕴含有丰富的情感，比如母爱，比如亲情，比如家国情怀等，带领学生感受文章中蕴含的情感，引导学生深刻体会，学生产生更强的情感共鸣，丰富自身内心情感世界，实现全面素质教育。例如在教学《再塑生命》或《我与地坛》等文章时，还原故事背景，引导学生深入思考，分析主人公或者原作者在写作时的思想和情感变化，引导学生养成乐观开朗的性格和情感，面对挫折不放弃。
3.渗透德育教学：随着课程思政的不断深入，在各个学科都需要渗透德育教育，全面培养人才，对职高语文教学来书也是一样的，挖掘文章中的德育因素并传达给学生，拓展语文教学的意义。
4.教导高效阅读方法：阅读方法有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等，针对不同的文章有不同的阅读方式，教会学生高效的阅读方法，让学生阅读更加轻松、更加有效，会提高语文阅读教学的质量。
二、丰富阅读教学形式
1.注意阅读兴趣引领：兴趣已是老生常谈的话题了，在开展阅读教学的时候，教师注重学生阅读兴趣的引领，从“要我读”变成“我要读”，运用良好的课程导入，给学生设置悬疑点，设置情感推动点，学生对阅读文本越感兴趣，阅读主观能动性就越强，阅读教学效果就越好[1]。
2.注意自主阅读：在阅读教学过程中体现学生的自主性，让学生自己选择阅读的文本，让学生自己去思考去探索，了解并掌握文章结构和内容，改变传统教育单方面灌输的阅读教学模式。
3.小组合作阅读：开展小组合作阅读，小组内的成员分享和交流自己的阅读理解，交流探讨自己的思考，通过思想碰撞，产生新的观点，产生新的探索方向，将会提高阅读教学的质量，同时，小组合作阅读的氛围更加优越，学生在轻松的阅读环境中能调动更强的阅读兴趣。
4.信息技术教学：随着时代的发展，信息技术在教学中的应用已经越来越广泛且深入，在职高语文阅读教学中巧妙运用信息技术教学，尤其是在古文的教学中，通过多媒体放映教学内容相关的音视频，给学生创设学习情境，让学生更好地融入到文章情境中，学生能够对号入座，理解更加清晰。
5.创设教学活动：创设教学活动，改变传统教学中枯燥的“板书+教材”教学，来丰富教学的形式，调整教学的结构，让学生在实践中阅读，在做中阅读，可开展的教学活动非常丰富，比如主题演讲、辩论赛、写作活动、黑板报制作、分角色趣味朗诵、国学朗诵比赛等，需要根据实际情况而定，比如在情境剧表演中，学生成为文章中某一角色，为了让表演更加出色，对这一角色的心理、神态都会有深入的研究，无疑能加强阅读的效果[2]。
6.课内课外结合阅读：学生的课外阅读一直是老大难问题，主要原因在于课外时间中，学生往往放不下手机，静不下心来阅读，这里提倡以课内课外结合阅读的形式来促进阅读教学的效果，首先在于以课内阅读带动课外阅读，在课内教学过某一篇文章之后，趁着学生兴趣未泯的时间，给学生推送同一作者的文章或者主题相似的文章，然后让学生在课外时间展开阅读，其次来看课外阅读在课内反馈，教师在课外时间积极与学生沟通交流，了解学生的阅读进度，和学生围绕这一阅读文本展开探讨，抛出巧妙的观点来提高学生的阅读兴趣，然后在课堂时间开展丰富活动，让学生介绍和分享自己的课外阅读成果，久而久之，学生的阅读兴趣会越来越好，阅读教学的效果也会越来越好。
三、结束语
综上所述，本文从“教什么”以及“怎么教”两个模块来对提升职高语文阅读教学效果做了分析，明确阅读教学的内容，拓展阅读教学的宽度，同时用丰富而有效的方法来促进学生的阅读，不断优化创新，持续提高阅读教学的有效性，培养全面人才。
参考文献
[1]张嗣奎.提升职高语文阅读教学效果的有效措施[J].课外语文,2020,000(002):112,114.
[2]鲁瑾.职高语文阅读教学拓展与延伸的有效尝试[J].考试(中考教师),2011,000(001):107-108.