陆晓倩
江苏省淮安市实验小学长征校区 223300
摘要：在现代信息技术的迅速发展下，智慧学习模式在小学语文教学当中得到了广泛应用，也渐渐成为新课程改革下的主要教学手段。将其应用在阅读教学中，不仅能给学生提供丰富的资源，还可以优化阅读形式，实现阅读教学改革。对此，为更好地发挥该模式的教学作用，则需对其具体的教学策略进行分析。
关键词：智慧学习；阅读课教学；小学语文
引言：
在小学阶段开设阅读课，最根本的目标就是培养学生的创新思维和能力，同时推动逻辑思维形成。随着各项现代技术的进步和发展，小学语文阅读教学中也渐渐开始以智慧学习为背景，在很大程度上优化了教学质量和效果。但整体而言，这两者的结合在很多方面还略显不足，所以还需对其作出进一步探究。
一、智慧学习环境对于语文阅读教学的重要意义
所谓智慧学习环境，就是应用现代化的网络技术和信息技术等，建立多媒体教学环境，把网络上的各项学习资料应用到学习内容的丰富和优化上，使学生在感受语文魅力的同时，产生学习积极性，最终提升教学效率和质量[1]。智慧学习还能够依据学生差异给出不同的课堂控制系统，并以具体能力、爱好等提供相应的学习资源，实现差异化教学。同时，这还能够帮助教师掌握学生的实际学习情况，优化教师和学生的互动交流；并为教师提供名师讲堂，促进业务能力提升，高效完成自己的教学任务。
二、智慧学习下的语文阅读教学策略
（一）通过网络技术加大教学资源开发
智慧学习环境是一种新型的学习环境，在这之中进行阅读教学，应该改变传统思维，与时俱进，充分应用信息技术，实现和教学模式的有效融合，确保教学资源能够实现最大程度上的利用，使学生思维更加广阔，进一步拓展知识面，不再把学习局限在课堂和课本上。比如在教授《圆明园的毁灭》这节内容时，就可以通过互联网查阅相关资料，将其生成生动的图文资料，再以多媒体的形式展现出来。如可以找到一些圆明园毁灭之前的照片，然后和毁灭之后的照片进行对比，给学生带来巨大的视觉冲击，使其能够深入了解这段历史，认识到自身责任，从而更加积极地投入到课文阅读和理解之中，最终实现高效化阅读。
（二）通过多媒体引导强化阅读感悟能力
对于小学生来说，其感悟能力往往比较有限，所以为促进教学，必须积极引导学生对阅读内容进行感悟，强化语文情感理解力。比如在五年级上册第四单元教学中，应该将爱国情感感悟作为核心，如果只对这部分内容进行直接讲解并不能激发学习兴趣。对此教师就可以应用多媒体给学生反复播放古诗部分、《少年中国说（节选）》的朗诵，引导学生跟读，在音乐和朗诵的作用下将学生带入相应的情境之中，以提升对诗文意境的感悟能力。此外在诠释意境的相关内容时，还可以专门挑出一些典型作品作为示例，以引导学生自主对课文内涵进行分析，生成自己的认知和体会，达到强化感悟能力的目的。
（三）通过先进设备智能分析学生阅读情况
在智慧学习环境下，学生学习过程的记录工作会变得非常简单。即应用学生手上的智慧型终端设备进行课堂检测，再把检测结果和学生课堂上的阅读情况记录并上传，再应用数字化软件把上传的数据进行加工，最终生成数据图表，作为教学指标评判基准，找到学生阅读学习上的弱点，最后应用针对性的强化措施帮助其掌握知识点，引导其实现深层次阅读[2]。比如在教授《鲁滨孙漂流记》时，就可以在上课前准备好一些问题，让学生在完成初步阅读之后进行回答。如整篇文章讲了一个什么故事？发生在哪个国家？发生了什么事件？表达了什么态度？等等。在学生回答完之后，智能终端就可以马上分析出学生的回答情况，教师再根据汇总数据制定相应的教学方案，以引导学生更好地进行阅读。
（四）通过网络技术拓展课外阅读资源
虽然教材当中的文章都是教育专家和相关学者精挑细选的，是进行阅读教学最好的素材，但还是有大量优秀文章因为篇幅等原因导致未能完全纳入教材中，所以教师在实际教学时则不能只局限在教材中的文章上，还应适当挑选一些优秀的课外读物帮助学生进行开外阅读。具体可以借助网络技术，结合学生的爱好进行确定，从而在激发学生阅读兴趣的基础上，达到相应的阅读教学目标。比如可以直接选择一些可读性性强的寓言故事、童话、科幻等文章；也可以直接给其布置一些需要借助信息技术的作业，要求学生运用网络收集一些和下节阅读文章相关的材料，并在正式上课之前尝试对收集到的资料进行介绍；或者学生自己也可以选择一些有趣的文章，尝试做阅读理解。总之，互联网上的课外阅读资源极为丰富，这都能够给阅读教学带来促进作用，教师在这之中只需做好基本的引导工作即可，确保可以在强化学生自主性的同时提升阅读教学质量。
三、结束语
现阶段小学智慧学习环境下的阅读课建设机制还存在一定不足，所以这就要求应继续加强阅读课建设，制定出与小学生实际发展相符合的教学计划。同时充分应用现代化技术，加大教学资源开发，引导学生实施个性化阅读，并对课堂阅读学习过程进行记录，实现学习情况智能分析，最终提升学生阅读能力。
参考文献：
[1] 高媛. 智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J]. 语文课内外, 2020, 000(009):235.
[2] 潘倩华. 智慧学习环境下小学语文教学路径创新简析[J]. 读天下(综合), 2020, 000(001):P.1-1.