伍燕平
广东省湛江市遂溪县界炮镇赤伦小学 524391
摘要
近年来，随着我国社会经济的不断发展，人们越来越重视教育事业的发展，尤其是在当前全球化进程不断加快的时代背景下，汉语在世界范围内的影响也在不断提升，所以我国也不断加强了对于语文教育事业的发展，特别是小学教育中的高年级语文教学。小学语文教育对于学生的整个语文教学都是关键的部分，不仅有利于加强学生的语言能力，也有利于增强小学生的社会责任感和国家荣誉感。在小学高年级进行语文教学的时候为了有效的提高学生的综合素养就应该充分应用读写结合方式，通过这种教学方式来提高语文课堂效率，并且随着教育改革的不断发展，传统的教学方式已经不能够适应时代发展需要，所以在进行小学高年级语文教学的时候应该改变传统教学观念，通过读写结合等新型教育理念来促进学生的全面发展。
关键词：小学语文中高年级；“读写结合”式；教学探究；
引言
小学高年级学生由于年龄比较成熟，所以在思想意识方面已经比较成熟了，这时候在进行小学语文教育的时候就应该积极的使用读写结合模式，也就是将语文的阅读和写作充分集合起来教学。在过去进行语文教学的时候往往是将阅读和写作分开进行教学，但是这种单独的教学方式会让学生在学习的过程中出现分段感，因此这种教学方式不利于学生你的歌全面发展，本文主要是对小学高年级语文教学中读写结合模式的重要性进行分析，并提出相关的改善措施，希望能够有效地促进小学高年级学生的语文综合素养能力，有效促进小学高年级语文教学充分的适应改革教育，实现长远可持续发展。
1、实施读写结合模式的重要性
1.1提高教学效率
小学高年级学生已经具有了比较完善的语文理解能力，在大量的阅读过程中已经有能力来了解作者的思想感情表达了，在阅读的时候也能够积累大量的写作技巧和经验。所以在高年级语文教学的时候应该在学生阅读的时候就教导学生学习如何利用作者的写作技巧来表达思想感情。除此之外还应该注重学生对优秀素材的积累，方便在之后的写作中进行应用。
1.2提高学生语文综合素养
学生语文综合素养不仅是在阅读或者是写作单方面的，而是应该提高学生两者共同的综合素质，要想实现学生综合素养本质上的提升就应该通过阅读水平和写作水平两个方面的共同提升。所以在今后实行小学语文教学的时候不仅要重视学生的阅读能力，还应该对学生的写作水平进行有效的把控，促进学生在小学高年级语文学习中的全面发展。
1.3提高学生的学习兴趣
读写结合模式小学语文教学中的实施还能够活跃课堂雰围，为学生创设一个轻松的教学环境，这样学生就能够在课堂阅读的过程中对相关作者的思想情感进行更加深刻的体会，将写作作为自己的感情寄托，从而促进自己的语文综合素养。
2、具体实践措施
2.1充分利用多媒体
近年来随着我国科学技术的不断发展，计算机技术已经被应用到了各个行业中，今后进行教育的时候也应该充分利用计算机技术，例如在小学语文教学中利用多媒体来为学生的提供一个与作者相似的情景，除此之外还应该利用语音来将学生更好的带入情境中，促进学生对文章内容和情感的理解。例如在学习一些《望庐山瀑布》等类似古诗的时候，就应该利用多媒体让学生充分的了解庐山风景，帮助学生对故事描述情境的理解，让学生在之后进行写作的时候也可以用利用诗中的这种夸张手法。
2.2激发学生的想象力
小学生由于年龄的影响导致他们都具有比较强的想象力，所以应该积极的利用，在小学高年级的很多文章中都会留有一些空白，所以老师应该及时的抓住这一点让学生结合文章内容发挥自己的想象。让学生在进行课文阅读的时候就应该仔细的考虑文章中具体的发生事件，之后结合自己的想象来进行，这时候老师可以通过课后问题的不知来促进学生的对文章的理解，例如在在学习《卖火柴的小女孩》时老师可以让学生思考，小女孩怎么会在过年期间在街头卖火柴？她的家庭到底发生了什么？等等问题，通过这些问题的思考来让学生实现对文章的深刻了解。
2.3有效进行仿写
我国相关教育部门在小学语文课本中的文章选材是非常严格的，所以大部分的教材内容都是很优秀的，老师在进行读写集合的时候可以进行充分利用。在进行《送元二使安西》这篇古诗的学习中，老师在上课之前可以布置作业让学生对相关的背景进行自习研究，之后在课堂中可以引导学生对每一句古诗就进行翻译，课堂结束之后可以为学生布置一个仿写的小作业，这样经过老师的一步步引导能够让学生对文章有更深刻的了解，也在一定程度训练了学生的写作能力。
结语
综上所述，我们已经清楚的了解了在当前教育改革发展阶段中，小学语文教学中的读写结合模式已经是一个必然发展趋势，要想实现小学高年级学生写作能力的提升必须要在阅读的基础上进行，让学生在阅读中积累写作经验，全方面的提高学生的综合水平。
参考文献
【1】林建凤."小学高年级语文教学中阅读与写作的融合教学模式研究."语文世界：教师之窗?.(2018): 16-17.Print.
【2】王晓靖."小学语文高年级读写结合教学研究."新作文:教研?.(2020):0160-0161.Print.
【3】陈峰."“读写结合”式教学在小学中高年级语文教学中的应用研究."读与写(教师)?.(2019):0069-0069.Print.