奥媛媛
新疆生产建设兵团第五师小学 833400
摘要：在学生的成长历程中，数学是非常重要的一门学科，几乎贯穿于学生的整体学习生涯，同时数学学科所具有的难度又是较高的，因此很多学生在学习数学的时候会产生厌烦情绪，小学数学的学习过程也是如此。对于小学数学教师而言，想要提升学生学习数学的积极性就一定要进行教学方法的创新和改良。
关键词：生活情境；小学数学；运用
生活情境，顾名思义就是将生活中的一些情景引入到学习环境中，帮助学生创建于实际生活密切联系的数学学习环境。学生感受到数学学习和生活之间的联系之后就会逐渐养成主动学习数学的习惯，学生对数学学习的抵触情绪也会逐渐削减，本文主要针对生活情境，在小学数学教学过程中的实际应用展开分析，希望能够通过本次研究提升小学生的数学学习能力。
一、生活情境对于小学数学教学产生的影响
（一）加强学生对数学的直观感受
处在小学阶段的学生可以借助数学学习来提升自身的数学计算能力和逻辑推理能力，但是在实际的数学教学过程中，由于小学生受到年龄的局限，在逻辑思维能力和想象力方面还存在着一定的缺陷，因此教师如果能够在教学过程中积极借助生活情境法帮助学生创建情境，以一种直观的方式将数学知识展现给徐学生，不仅可以提升学生对数学知识的理解能力，还可以帮助学生锻炼逻辑思维能力和想象力，使得学生能够逐渐健康地成长。
（二）提升学生的数学综合能力
在传统的小学数学教学过程中，教师一直都是教学过程的主体，学生常常都处在一个被动的状态中，同时师生之间也并没有积极的互动交流，教师对学生的了解度也远远不够，由于教师不了解学生的特点和需求，导致整个数学教学缺乏针对性。而教师如果能够在教学过程中适当地引入生活情境法，可以充分发挥学生在数学学习过程中的主观能动性，体现了学生在教学过程中的主体地位，使得学生能够真正地成为数学教学的主人，帮助学生养成自主探究发现问题，解决问题的习惯，提升了学生的数学实践能力，使得学生对数学知识的应用能力也得到了提升，锻炼了学生的数学思维能力。通过这样的教学模式，不仅可以加强师生之间的有效互动，创建和谐的师生关系还可以提升小学生的数学综合能力。
二、生活情景法在小学数学教学中的实际运用
（一）结合生活实际合理选择情境
小学数学教师应该在教学过程中将学生的实际生活经验与数学课堂结合起来，创设出一种轻松愉悦的教学氛围，这样也可以让学生感受到数学知识与实际生活之间的联系。
众所周知，数学知识一般都是非常抽象的，教师在教学过程中可以借助生活情境教学法将原本抽象的数学知识转变得更加形象。教师在实际的数学教学过程中，可以采用一些与小学生生活认知较为贴合的实际情境来培养小学生的认同感[1]。数学是一门无处不在的学科，我们在实际生活中也常常会遇到数学问题。学生只要积极地关注生活，观察生活，就能够发现数学学习中的乐趣。
比如：教师在进行小学数学三年级面积相关知识教学时，教师就可以引导学生算一下教室的占地面积。或者是在学习距离问题的过程中，可以让学生说一说学校离家有多远？每天回家需要多长时间等。教师在进行小学数学教学的过程中，就可以适当地借助这样的方式来创设生活情境，让学生能够在生活情境中逐渐感受到数学知识与实际生活之间的距离，让学生能够在这样的学习过程中逐渐感受到数学知识的实用价值。
（二）根据数学教学环节来开展
小学教师在进行小学数学教学的时候，如果能够适当地引入生活情境，教师还需要重视教学过程中每一个环节的差异性，学会结合实际的教学环节中的特点来进行教学。对于课前预习环节来讲，一般情况下教师都是在教学过程中借助教材来引导学生进行课前预习，虽然这是一种最为普遍的教学模式，但其实课前预习也并没有充分地发挥其作用，甚至还会有一部分学生表现出认真预习的样子[2]。针对这一问题，教师可以在数学教学过程中将实际教学内容与生活情境相互结合，来设置问题，让学生能够通过教材查看来进行问题解答，通过这样的方式来进行课前预习有效性的检查。针对课前导入的教学环节来讲，一般状况下，教师也仅仅是借助几句语言来进行导入，并不能够获得一种较好的导入成效。教师在教学过程中借助生活情境来进行课前导入，借助生活情境来引导学生能够投入到学习过程中，有效提升了整个课堂导入的效果。
比如：教师在进行小学数学教学过程中，教师就可以借助生活情境来为学生编一个小故事，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使得学生能够尽快地融入学习状态中，这样学生就能够自然地进入到知识传授中，提升课程的整体效率[3]。教师在这样的过程中，可以有效提升小学生的整体学习质量，提升学生的综合能力，使得学生能够健康成长下去。
三、结束语
综上可知，教师如果能够在小学数学教学过程中，积极地引入生活情境，可以帮助学生创建一种与实际生活较为贴切的数学环境，那么学生对数学学习的兴趣也会不断提升学生也会逐渐养成主动学习的习惯。
参考文献：
[1]田翠华.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].中外交流,2020,27（20):376.
[2]张旭阳.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].天津教育（上旬刊）,2020,(8):125-126.
[3]叶晓琛.浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用策略[J].考试周刊,2020,(90):87-88.