宋梦婵
济南市历城区钢城幼教集团凤凰城分园 250100
【摘要】每个孩子都是祖国的未来和希望，因此关于孩子的教育是十分重要的事情。孩子的基础教育不仅仅是幼儿园中教师们的责任，更是每个家长的责任。因此幼儿园的工作教学应该和孩子的家长产生联系，让家长明白自己在教育孩子方面起着重要作用，使家长不再做"旁观者"而是做"参与者"。这样两者相互配合对孩子进行教学教育，才更有利于对孩子教育的发展，也更有利于孩子的成长。
【关键词】幼儿园 亲子活动 家长教育观转变
【正文】幼儿园的教育和家长的教育是相辅相成的，一个好的家庭教育有利于幼儿园的在校教育的展开，而幼儿园的教育也让家长教育更容易进行。因此幼儿园应该和家长密切配合教育，从而推动孩子教育的进一步提升。但是有些家长思想仍处于旁观者的固定思想，因此她们的思想有待进一步转变，所以幼儿园要积极与家长沟通来促进共同教育。幼儿园与家长联合教育的方法有多种，比如:电话沟通，微信联系，幼儿园举办活动等。其中幼儿园亲子活动更有利于转变家长的教育观念。
一、家长教育观的研究和分析
1.1"自我式"的家长教育观
我相信大部分人都听到过这样的话"你这么小，懂什么。""我都是为你好，我可不能让你像我这样"等，不难看出从家长们的这些话可以看出，家长存在自我式的教育主义，认为家长说什么就是什么，这样的家长认为孩子什么都不懂，却忘记了孩子也是一个单独的个体。另外还存在一些家长认为孩子就是自己梦想的延续，时刻把自己未完成的梦想强加给自己的孩子，让幼儿从小承受不该有的压力。这些行为都不利于幼儿的身心发展，甚至在幼儿长大后会产生越来越叛逆的心理，使家长与孩子的沟通产生障碍，更不利于孩子的成长。因此改变家长自我式的教育观十分必要。
1.2"与我无关式"的教育观
随着经济社会的快速发展，不言而喻人们的压力也越来越大。因此人们都在奔波忙碌着工作，大部分家长都将自己的孩子送到父母那里。但由于老人的年龄比较大，大部分处于半文盲的状态，所以幼儿的教育全部都是依托幼儿园的教育。相当一部分家长也会认为能够在幼儿园读书识字就可以，这样思想就是认为孩子的教育全部都是幼儿园的教育责任，而家长对孩子的教育作用不大。这样使得幼儿园与家长配合的工作十分难展开，这样的思想也不利于促进幼儿的身心健康发展。由此可见，要改变家长的"与我无关式"教育观十分必要。这需要幼儿园教师与家长的沟通，让家长在孩子教育中找到自己的准确定位，从而使家长合理安排工作与陪伴孩子的时间，让孩子可以快乐健康的成长。
二、幼儿园亲子活动对家长教育观念转变的作用
2.1使家长树立正确的教育观
幼儿园要根据幼儿的发展特点和不同个性，创办一系列的孩子和家长相互配合的活动，能够进一步提高孩子和家长之间的亲密关系，并且能够让家长更加了解孩子思想，从而使家长明白自己是孩子成长路上的参与者和指路者，而不是绝对的指挥者。比如幼儿园举办"揪尾巴游戏"中，设定这样玩法:一家三口组成一头牛，爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾。孩子裤腰上别上牛尾巴，在规定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛，最终看哪儿头牛揪的尾巴多，哪个家庭就获胜。由此看出这个游戏有利于锻炼孩子和家长的配合度，配合度越高，获胜的几率越大。这会让家长明白孩子也是一个独立的个体，有时候也需要家长的配合，从而改变家长"以我为主"的传统教育观念。我们都知道"家长是孩子最好的向导"，当家长参与到亲子活动中，不仅能够让亲子关系更亲密而且能够让家长更好了解孩子的需求，也会使家长对自己教育方式和教育观进行反思，当"向导"及时纠正自己教育孩子的方向时，这会让亲子关系相处更融洽更舒适。
2.2增强家长对孩子教育的主动性
幼儿园结合一部分家长存在对孩子教育不主动的现象，幼儿园可以布置亲子活动任务并设置一定的奖励，从而使家长积极参与到孩子的教育中来。教师可以每周布置一个"动画片模仿秀与说感悟"的活动任务，让家长与孩子共同观看一部动画选取其中一个片段让家长和孩子配合进行表演，并让家长帮助孩子了解并说此部动画的意义。比如教师布置这周让家长和孩子观看"花木兰"的任务，第二周进行表演。在这个过程中，家长需要和孩子进行配合。课上表演时，爸爸是旁白，妈妈当将军，孩子是木兰，展开了情景演示。旁白:"唧唧复唧唧，木兰当户织……"。将军:"姑娘敢问令尊大人可在？"木兰:"我爹爹在床，请问将军有何吩咐？"……表演结束后，家长和孩子站上讲台，让孩子来讲在这个动画中学到了"女子也要勇敢，要爱国护国的思想"。这时教师要对家长和孩子的表现进行表扬，这样有利于提高家长和孩子对此活动的积极性。而每周举行一次此活动，不知不觉家长陪伴孩子的时间会越来越多，并且在教育孩子方面也会更加积极主动。
【结束语】
由此可见，幼儿园举办的活动有利于改变家长传统的教育观，能够更好的使家长认识自身在对孩子教育中存在的问题，促使家长积极改正。从而更有利于幼儿园和家长对孩子教育的配合，能够对孩子的教育更上一个台阶。
【参考文献】
[1]徐开绒.利用家长教育资源之我见[J].学前教育研究，2012 (4): 12-23.
[2]谭建祥，“家长教育资源进课堂”的实践探索[J].教师，2013 (10): 78-89.