黄小艺
广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 510631
[摘要]：积极致力于在小学数学教学中开展游戏化教学是小学数学学科教学方法的一种创新，其对于改进教学方法、提升小学数学教学实效、激发小学生数学学习的主动性意义重大。本文，笔者将以游戏化教学在小学低年级数学课堂教学中的应用为研究课题，旨在通过准确、全面阐述游戏化教学的基本含义、深刻揭示游戏化教学重要作用的基础上，提出将游戏化教学策略运用到小学低年级数学课堂教学的具体策略，从而为逐步提高小学低年级小学课堂教学水平、推动小学生数学自主学习能力的形成提供积极帮助。
[关键词]：游戏化教学；基本含义；重要作用；小学数学；低年级
一、引言
随着新一轮小学数学课堂改革不断向纵深推进，传统小学数学教学重单方面知识传授、轻探究能力培养等方面的做法已经在一定程度上制约了小学生核心素养的提升及分析、综合、概括及判断、推理能力的发展。这一现象亟需引起高度重视，而游戏化教学作为一种全新的教学模式，不仅适应了小学低年级学生以形象思维为主导、抽象思维不足的思维方式，而且满足了新一轮小学数学课程改革关于优化课堂结构、落实小学生主体地位、调动小学生数学学习主动性等方面的要求，是值得推广的一种数学教学模式。对于广大小学数学教师而言，应当准确把握游戏化教学的内涵，深刻领会游戏化教学在提升数学教学质量等方面的重要作用，并在充分结合目前小学数学教学现状的前提下，提出将游戏化教学融入到小学低年级数学课堂教学的具体方法， 从而为提升小学低年级数学教学实效、培养小学生对于数学学科的学习兴趣、推动小学低年级学生抽象思维能力的发展提供有益地指导。
二、游戏化教学的基本含义
所谓游戏化教学是指教师坚持以游戏为载体开展教育教学实践活动，以切实活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、不断培养学生学习的自主性，切实降低知识理解的难度、引导学习以快乐的方式进行学习的一种全新的教育教学方式。游戏化教学在小学学习课教学中的应用是新形势下学科教学改革的必然之举，是有效解决传统教学中存在的教学方式单一、教学过程索然无味、教学效果不佳等方面的弊端，充分彰显以人为本的教学理念的关键性举措，其可以为不断提高学科教学水平、推动学生获得全面发展开辟全新的路径。
三、在小学低年级数学教学中运用游戏化教学方法的重要作用
（一）有利于提高小学低年级数学教学质量。
游戏化教学可以以一种生动、有趣的方式为数学课堂教学注入活力，让学生学习抽象数学知识的过程变的富有趣味性，从而点燃学生学习数学知识的热情，帮助小学生实现从被动接受知识向主动探究知识的转变的同时，切实解决单纯讲授式教学模式下学生数学学习好奇心不足、积极性不高、主动性不强、不善于反思等方面的问题，有利于从根本上提高数学教学质量。
（二）有利于提高学生的逻辑思维能力。
小学低年级学生以形象思维为主导的思维方式在客观上为学生学习抽象性数学知识带来了一定的难度，而教师采用游戏化教学模式，以一种契合小学生思维方式的方式开展数学教学，有助于帮助小学生发展抽象思维能力、提升解决实际问题的能力。
（三）有利于促进学生的全面发展。
教师积极致力于创新游戏教学形式，在数学教学中开展游戏化教
学，能够让学生在享受不同游戏带来自己的学习快乐的同时，提升交往能力、合作能力及创新能力，这对于学生日后更好地适应社会的发展将奠定坚实的基础。
三、将游戏化教学运用到小学数学低年级教学全过程的具体策略
（一）坚持紧紧围绕数学教学目标，努力确保游戏教学不偏离方向。
游戏化教学是以游戏化方式开展数学教学的一种重要教学策略，
采取游戏化教学策略要求教师必须紧紧围绕数学教学目标设计游戏环节、组织游戏推进，以有效避免脱离教学目标情况的出现，确保学生在玩耍中掌握数学知识、掌握解题技巧、提升思维能力，推动小学数学教学目标的实现。例如，教师在组织学生《1—5的认识和加减法》这一章节的内容时，可以通过营造超市购物情境，鼓励学生积极、主动参与超市购物游戏的方式，让学生在扮演顾客、收营员等不同角色的过程中轻松掌握简单的数字运算技巧。
（二）坚持创新游戏教学形式，持续培养学生数学学习的浓厚兴趣。
教育教学实践表明，创新游戏教学形式，对于激发小学生好奇心、
增强小学生参与意识、培养小学生自主探索精神具有重要的作用。对于广大小学数学教师而言，应充分认识游戏化教学在活跃课堂气氛、提高小学数学教学实效等方面发挥的重要作用，从深入研读数学教材入手，不断探寻游戏与教学内容结合的最佳契合点，引导学生通过快乐学习的方式迅速掌握数学知识、技能，充分感受游戏化教学带给自己的那份快乐。例如，教师可以根据教学内容，选择通过角色模拟游戏、体验游戏、练习游戏的方式，让学生通过生活化、生动化的游戏情境缓解学学习焦虑情绪，产生对数学学习的浓厚兴趣。
（三）坚持优化教学评价体系，努力提高游戏教学在数学教学中的实效。
教学评价体系是教师组织开展数学教学活动的重要风向标。教师
应从突出重要评价指标在教学评价体系中的权重、推动学生日常考核与阶段性考核相结合、促进评价主体的多元化等方面入手，不断优化教学评价体系，提高教学评价的精准性，及时发现学生在数学学习及教师数学教学过程中遇到的突出问题， 从而不断提升游戏教学在数学教学中的实效性。具体而言，教师应突出逻辑思维能力、解决实际问题能力培养在小学数学教学评价体系中的权重，坚持紧紧围绕提升学生逻辑思维能力及解决实际问题能力组织开展数学教学活动，采取平常考核和期中、期末考试相结合、学生自评、家长评价、教师评价相结合的方式，全方位帮助学生发现知识盲点、弥补知识掌握方面的不足，切实提升教学的实效性。
结束语：
综上所述，将游戏化教学方法运用到小学数学教学全过程对于提升小学数学教学质量、增强小学生的逻辑思维能力具有重要的作用。对于广大小学数学教师而言，应当坚持从紧紧围绕数学教学目标、创新游戏教学方式、完善教学评价体系等方面入手，努力确保游戏教学不偏离方向、持续培养小学生对于数学学习的浓厚兴趣、不断提升游戏化教学实效，从而为增强小学生数学核心素养、提升小学生逻辑思维能力提供相应地指导。
参考文献：
[1]李学兵, 牛会. 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J]. 时代教育, 2015.
[2]徐红叶. 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用分析[J]. 文理导航, 2016(8).