邓俊浩
广东省梅州市五华县端本中学 514423
摘要：在新课程标准下，教学改革发生着变化，教师的教学任务一方面是传授知识，一方面是渗透德育教育，帮助学生养成正确的观念和行为习惯，推动学生身心发展。初中物理教师在课堂上，也要合理渗透德育教学，结合学生情况制定教学任务。本文主要阐述如何探究初中物理教学中渗透德育教育，仅供参考。
关键词：初中物理；德育教育；渗透路径
初中课程是以推动学生全面发展作为教学目地，培养学生成为新时代综合型人才。初中物理教师在课程中为实现此目标，要合理渗透德育教育，从而帮助学生养成优良品格，提高道德水准，进而实现育人目标。
一、结合实际生活，重视爱国情怀
教师在初中物理课堂上讲解内容时，应和学生生活结合，便于学生理解物理知识，为渗透德育教育提供舞台。比如教师在讲解《能源与可持续发展》课程时，可在初中物理教学开展中，将学生的实际情况和课堂内容结合在一起，便于学生更好的理解物理教学内容，从而为学生渗透德育教育提供平台。同时也要向学生提问人们应用的能源有哪些？应用能源是否会影响到环境？同时产生何种危害？此种问题会让学生进行知识探究，了解到能源消耗会影响到环境，我们要有节能意识和环保意识，确保在能力范围内为社会做出贡献，并且要有着为人类服务的意识，成为有抱负、有理想的爱国人士，为振兴我国使命所努力。
在我国德育教育中，爱国情怀是主要的内容，教师在物理课堂上要按照物理史实研究，激发学生爱国情怀，从而更好的渗透物理教育。比如在初中物理课程中，教师讲解《声音产生与传播》过程中，可引用《小儿垂钓》的语句，进而引出教学内容，让学生体会古诗语境，找出蕴含的物理知识，感受古人的聪慧能力，为我国民族文化而自豪，迸发出爱国情怀。教师在教学中也可为学生讲解北宋的相关故事，通过枕箭筒睡在地上，便能够判断是否有人夜袭。箭筒是由牛皮制作，能够听到马蹄声，从而预测敌军的距离。学生被教师讲解的故事吸引，激发出学习兴趣，延伸知识领域，迸发爱国情怀，从而实现德育教学的目标。
二、初中物理课堂和实际教学中渗透德育教育
在新课改下，教师讲解物理知识的方式也在不断改变，需要抛弃传统的教学模式，突出学生的主体性和自主性，让学生能够动手操作。在物理学习中提高动手能力，教师也要合理应用此种机会渗透德育教育，从而提升学生的综合素养。
比如教师在讲解光的折射时，可让学生在实验室中动手操作，从而阐述凸透镜、显微镜等出现的折射情况。学生只有动手实践，才能够直观的判断折射原理，并且谨记各器具的知识理论。为防止课堂实践方式单一，教师要合理应用多媒体为学生查询光的折射背景故事，使学生在枯燥无聊的氛围下集中注意力，调动学习积极性，主动参与课堂学习，保证学习课本知识后，也能够以祖国的科学技术发展为荣，树立学习自信。
物理知识和生活有着紧密的联系，在人们生活的各方面均有物理知识渗透，如果是想要在物理教学中更好的融入德育教育，则应改善教学效果。物理教师要树立学习思想，成为设计课程的人员。在课前设计教案，查询相关物理知识的文化，合理渗透德育知识，使学生养成正确三观。比如教师在讲解知识时，可结合实际生活状况，帮助学生更熟练的掌握知识。教师在讲解磁力时，需要带多种磁铁到物理课堂。让学生动手操作感受磁力大小，集中学生注意力设计磁力。教师要合理应用信息技术，通过音频、视频的学习方式激发学生学习兴趣，以便于更好的开展教学讲解，构建故事情境，发散学生思维，使学生提高思维逻辑能力。同时，学生也可以进行小组讨论，自由发言，培养学生团队协作力。物理教师在课堂上开展实验时，应让学生养成严谨的态度，正确对待实验操作，培养学生科学观。教师在学生开展实验操作时，要合理划分小组，培养学生集体主义，以便于在物理实验中渗透德育教育。同时让学生养成合作意识，保证实验结果精准，更好地开展教学。
三、物理课外活动中应用德育教育
随着素质教育的实施，学生学习方式也多种多样。多样化的课外活动开拓学生的眼界，夯实学生学习基础，使学生能够更好的掌握理论知识。当学生在学习惯性时，教师可通过设计课外活动，让学生认识到物体在不同环境下的惯性，同时也可让学生结合实际生活阐述惯性案例。划分合作小组进行积极交流，帮助学生养成团队协作力，使学生在实践中认识到团队协作的重要性，引导学生成为一个有担当的人。在生活中也要认识到交流与合作的重要性，学习到更多物理知识。学生在面对困难与挑战时，也不应放弃，需要持之以恒。并且感恩他人的帮助，教师在课外活动中要渗透德育教育，使学生健全自己的能力和思想，成为综合型全面发展的人才。
结束语
综上所述，学生是祖国的花朵，同时也是新时代发展下的先锋，因此物理教师要在课堂上培养学生德育能力，及时改正教学不足，明确自身职责，构建多样化德育教学形式，使学生变为课堂的主人，并且让学生能力和思想同时完善，有着更美好的未来。
参考文献：
[1]刘欣.初中物理教学中德育教育的渗透路径研究[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):134.
[2]王朝泰.初中物理教学渗透德育教育探索和实践[J].中学物理,2017,35(12):55-59.