陈伟璇
广东省潮州市潮安区龙湖镇鹳一小学
文章摘要：伴随着信息技术的发展，传统的教学模式已然有些落后，当下社会也已经进入了“微”时代，“微”时代的来临，满足了对效益的追求，而“微课”作为“微”时代的产物，在教学中掀开了一次“革命”。作为一种新生产物，我利用微课集声音、图像、模拟于一体的特点，大胆地在教学中运用，引入微课故事，设置微课游戏，借助微课的直观演示，极大地激发了学生的学习兴趣，给课堂带来活力,为课堂插上腾飞的翅膀，让数学课堂成为真正的“活”课堂。?
关键词：小学数学，微课，直观，高效
现代科学日新月异，要求学生学习的知识面越来越广，这就要求教师要在有限的课堂时间内完成更多的教学任务；对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的知识，而传统的教学模式已然有些落后，人们更愿意接受一种简单、有趣、高效的生活和学习方式。伴随着“微”事物不断产生并涌现，如微信、微博、微电影、微小说等等，我们的教学、学习也紧跟着社会逐步进入“微”时代。?
然而，理想是丰满而现实是骨感的。当前的农村小学数学教学普遍存在着这样的状况：
学生的学习兴趣不足，很多学生只停留在被动接受数学知识的层面，缺乏主动积极的学习态度，部分学生由于对数学学习失去兴趣，思考问题不积极，导致课堂缺乏活力。因此，改变农村小学课堂落后的教学模式，提高课堂教学效率的关键是激发学生的学习兴趣，调动学生课堂的学习积极性，增强学生的自信心。
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最佳动机，乃是对所学材料本身的兴趣。”这些都说明，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能最佳状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力。微课能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化难为易，化抽象为具体，化复杂为简单。更容易激发学生对数学的兴趣，引导学生成为课堂的主人。所以，在教学过程中，教师运用微课适时创设生动有趣的教学情境，是较为直观高效的教学方式。
一、借助微课游戏，激发学生学习兴趣
玩耍是孩子的天性，而教学游戏是孩子们喜闻乐见的一种活动形式。
它可以使儿童在游戏过程中产生对数学的兴趣，从而激发起学生强烈的学习热情和竞争﹑探索﹑创造的兴趣，达到寓教于乐的目的。国内外的实践也证明：科学运用游戏，教学将大为受益。所以，在教学《认识长度单位》时，我在课前设置了猜长度单位的微课游戏，看谁能在最短的时间内猜出物体的长度，老师再根据学生猜的长度给出“长了”或是“短了”的提示，这大大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛非常热烈。这个课前游戏的微课不仅充分调动了学生的积极性和参与意识，也便于学生以后更好地学习有关长度的知识。
二、引入微课故事，激发学生学习兴趣
故事是人们喜闻乐见的一种口头表达形式，尤其符合青少年儿童的心理需求特点。将数学问题编成形象化、情感化的故事情节，可以加深对数学问题的理解，激发学生学习数学的热情。因此，结合学习内容讲述故事，可以引起学生的注意，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而达到更好的教学效果。如在教学《分数的基本性质》这一内容时，我利用微课引入这样一个小故事：小红生日的时候,爸爸买来一个大蛋糕，分给四个人吃，小红说：我吃的最少，只吃这个蛋糕的，妈妈吃了蛋糕的，爸爸吃了蛋糕的，奶奶吃的最多，吃这个蛋糕的。可爸爸却说四个人吃得一样多。小红不相信，动手切一切并分一分，果然和爸爸说的一样。看完微课后我提出疑问：“同学们，这四个分数的分子、分母之间都不一样但大小却相等，这是为什么呢？”孩子们看了微课动画之后兴趣倍增，纷纷跃跃欲试，从而轻松进入新的教学。由此可见，微课教学有助于培养学生的兴趣，从而激发他们的学习热情。
三、运用微课直观，激发学生学习兴趣
许多学生感到数学课单调，呆板，枯燥无味，而微课集声音，图像，模拟于一体，能刺激学生的多种感官，把抽象的教学直观化，形象化。因此，教师在教学中应根据自身条件，因地制宜地在数学课堂中融入微课，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更加集中，稳定，持久，思维更加活跃，从而能够达到预期的目的。如在教学《圆的面积》时，采用微课播放圆转化成长方形这个动态过程，把抽象问题直观化，吸引学生的注意力，从而对圆的面积计算公式理解深刻，记忆牢固。这样的教学，具有生动性、直观性、趣味性、变化性，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生在欣赏动画的同时理解了知识，取得事半功倍的效果。
微课融入小学数学课堂，仍然不能忽视教师的指导作用，如果数学课像烹饪鲜肉一样，色、香、味是教师烹饪的目标，那么我认为微课是一种极好的调味品，能激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生充分调动主观能动性，真正成为学习的主人，让农村的数学课堂也“活”起来。
参考文献：
1. 徐靖程.微课,开启教育“微”时代.中小学信息技术教育.2013-04-01。
2. 赵国忠,傅一岑.微课：课堂新革命.南京大学出版社.2015