韦敏禧
广西都安瑶族自治县菁盛小学内曹弄机教学点 530731
摘要：随着新课改的不断推行，我国小学教育事业得到了迅速的发展。在新课标的背景下，教师致力于将课堂还给学生，让学生拥有更多的时间进行自主学习。小学数学是一科逻辑性较强的学科，在培养小学生自主学习能力中有着与其他学科不同的作用。但在农村小学中，学生自主学习能力明显不足，为此，教师在实施教学活动中，要将学生自主能力的培养贯穿到整个课堂教学中，让小学生可以从被动学习转变成主动学习，从而更好的提升小学生的数学能力。
关键词：农村小学；数学；自主学习
随着教育事业的不断发展，农村小学各方面也得到了一定的提升。在农村小学数学教学中，教师要及时对传统教学模式进行改革，加强对素质教育理念的把握，创新教学方式，促使小学生形成良好的自主学习习惯，从而更有效的提升小学生的数学综合能力与核心素养，更好的促进小学生的成长与发展。在农村小学低年级的数学教学中，教师应对小学生的特征与发展有着准确的把握，对各教学资源进行充分的运用，为学生提供有效的指导。在教学中，教师应创新教学手段，培养低年级学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣与积极性，使其能全面的掌握更多的数学知识，以促进学生的全面发展，
一、统筹兼顾，以点带面
兴趣是提升小学生学习积极性的重要因素，在数学课堂教学中，教师要结合小学低年龄段的学生特征实施教学计划，从而满足不同学生的学习需求，培养学生的思维能力，提升学生的自主学习能力。在培养小学生的自主学习习惯时，教师要从更全面的角度出发，做好统筹兼顾，从点出发做好教学分析，帮助学生形成良好的自主学习习惯，培养学生的数学核心素养，使学生获得全面的提升与发展。对于农村低年级的小学生来讲，要想培养他们的自主学习能力，就要对个案进行跟踪调查，对学生的个别问题和现象进行分析与解决，将因材施教的原则贯穿到自主能力的培养过程中，让学生能主动的参与到数学学习中。培养农村小学生的自主学习习惯还要充分考虑到他们的个体差异，以点带面，根据不同学生的情况，做好个案分析，并给予他们更多的关怀。教师还要与学生多交流、多沟通，拉近师生之间的距离，从而更有效的提升农村小学的数学教学质量，使农村小学生得到更好的发展。在农村小学中，存在一部分的留守儿童，从管理和教学方面，教师要加强对他们的照顾，使学生能真切的感受到来自教师的关怀。教师要对学生的分散注意力，小动作等不良的现象进行指正，改变学生的不良习惯，为班级营造一个良好的学习环境，使班级所有学生都能养成良好的学习习惯。
二、立足常规，打下基础
在对农村小学生进行自主能力的培养中，教师要以循序渐进的方式来进行能力培养，重视小学生常规习惯的养成，为小学生自主能力的培养打下良好基础。
常规习惯的养成对小学生有着重要的影响，通过常规习惯可以使学生形成良好的学习意识，让学生可以积极主动的学习数学知识，从而促进数学能力的提升。农村小学生由于多数是留守儿童，或者家长缺乏教育意识，在良好习惯的养成方面比较欠缺。因此，在自主学习能力的培养中，教师要切实结合学生的实际学习情况，对小学生进行全面的监督与引导，让小学生可以树立端正的学习态度，从而提高数学教学的效率与质量。教师作为学生的引导者，应积极深入到小学生群体中，对小学生的不良习惯进行及时的引导，也通过自身的行为去感染学生，从而使小学生能及时改正缺点，逐渐形成良好的自主学习习惯。例如，在一些常规的习惯培养中，难免会有一些学生的坐姿不正确，导致写出来的字体东倒西歪，更不利于身体骨骼的健康发育。因此，教师要培养小学生的正确坐姿，拿笔方式等。当学生遇到问题时，要及时的向老师请教，及时解决所遇到的问题，做到“当堂事，当堂毕”。
三、活动体验，深入思考
在农村小学中，教师要重视学生的活动体验，培养学生的实践能力，使学生通过亲身实践来加强对知识的理解与运用。也通过活动体验来培养小学生的自主学习能力，使农村低年级的小学生能得到身心的全面发展。在活动体验中，教师要根据小学生的身心特征，组织好课堂语言，培养学生认真听讲的习惯。教师也可以为学生设置开放式的教学课堂环境，以更好的激发学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，使学生形成良好的行为习惯。例如，对于低年级学生注意力不集中的问题，教师可以通过“123快坐好”的游戏来培养学生的集中能力，使学生能养成好的听讲习惯。再或者可以对学生作业完成的情况进行评价，通过评价使学生了解自己的作业完成情况，从而能更有效的提升学习的效果。
总而言之，在素质教育的背景下，如何在农村小学低年级数学教学中提高学生的自主学习能力已是必然。作为一名教师，要切实结合新课改的要求，通过不断地创新教学方式方法来为学生打造更加自主的学习课堂，挖掘学生自主学习的潜力，提升小学生的自主学习能力，提升数学教学效率，更好的完成小学数学教育的目标，促进学生的健康成长与全面发展。
参考文献：
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