王会敏
阿瓦提县第一中学 新疆阿克苏市843200
摘要：随着我国教育事业的不断发展，在新课程教育理念的指引下，兴趣、实效、活力的教学理念被越来越多的教师所认可。化学作为当今时代发展最迅速的学科之一，本身就是一门探索创新的学科，培养目标也是创新性人才，尤其是对于初中生来说，在本阶段化学的学习中注重对学生综合能力的培养，构建初中化学有效课堂，能够帮助学生为以后的学习和成长打下坚实的基础。本文就兴趣,实效,活力——构建初中化学有效课堂做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：兴趣课堂 有效性 初中化学
引言：化学这门学科是从初中开始学习的，学生在上一阶段的学习过程中对于这门学科的涉及并不多，所以在学习的时候会出现很多的问题，这门学科的教学目标是能够提升学生的化学素养，在实际的学习中能够激发学生的学习兴趣和学习的积极性，能够认识物质世界的一些基本规律，探索化学的乐趣，这教学目标的实现过程中能够有效地提升学生的综合素质和解决问题的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
一、初中化学教学中存在的问题
1.1教学方法单一
初中阶段学生刚开始接触化学这一学科，对这一学科并不熟悉，并且处于青春期的他们比较爱玩，注意力不集中，在对知识的理解上存在一些问题，再加上教师采用的教学方法比较淡单一，老师在讲台上讲，学生在听的灌输式教学方法，这种方式不仅让学生感觉枯燥乏味，同时学生的化学思维和创新能力也得不到更好的发展，长期这样下去，不仅会影响到学生化学创新能力的培养，并且对于整个化学学科的学习也产生不良影响。
1.2忽视化学实验教学
实验是初中化学学科的最大特点之一，也是培养学生创新能力和自主学习能力的重点，但是在现阶段的化学教学中，教师普遍忽视了学生实验的教学，对实验教学缺乏重视，他们认为只要将理论知识讲授清楚，对于一些实验把基本的原理教给学生就不需要浪费做实验的时间了，再加上化学实验的难度比较大，存在的危险也无法进行估计，这些情况都在一定程度上影响实验教学的开展，导致学生的创新能力和自主学习能力无法得到有效的提升。
二、提高初中化学教学有效性的措施
2.1激发学生的化学学习兴趣
学生的学习兴趣是促进学生进行化学学习的基础，也是提高初中化学教学有效性的前提，只有学生对化学的学习充满了兴趣，才能调动起他们学习的积极性，对于化学的反应才能去积极的研究和探索，所以教师在实际的教学过程中要重视学生兴趣的激发，从而培养学生的化学知识和技能，能够在兴趣的趋势下，对化学进行创新研究，提高创新能力和化学学习的效果。
2.2创设情境，学会探究
教师在实际的教学中可以积极创设学习的情境来提高化学有效性，首先，教师要在课堂中营造轻松愉快的学习氛围，让学生能够活跃的气氛中进行化学知识的学习，另一方面，教师给新授课开始之前，结合所学内容利用多媒体等多元化的教学方式给学生创造符合本节课学习内容的情境，让学生能够自觉的融入的本节课的学习当中，给学生提供讨论和探究的机会，引导他们大胆思考，从而培养学生的化学发散思维和创新能力。例如教师在教授学生《燃烧和灭火》这一课题的时候，可以在多媒体上给学生播放灭火的视频，视频要注意采用多种燃料燃烧的案例，在视频播放的过程中，给学生提出：观察视频中的人物是采用什么样的道具进行灭火的？这样引导性的提问学生就会考虑不同的燃烧材料会有不同的灭火方式，这样学生就能够在此情境中明确本节课要学习的重点内容，并且还能引发学生的积极思考，进一步提高教师的教学质量。
2.3重视实验教学
化学实验是初中化学的重要组成部分，教师在实际的教学中要重视学生的实验教学，在实验的教学中提高学生的化学素养，促进学生综合能力的培养，教师在化学教学中仅仅教授学生理论知识是不够的，会影响学生对知识的理解，在实验中能够通过亲身体验，发现自己学习中存在的问题，在后期进行及时的学习和改正，就能够促进自己创新能力的培养，提升自己的能力。例如教师在带领学生做生石灰溶于水的实验的时候，在教学最初阶段，可以给学生做演示，在演示的过程中不说话，也不进行指导，让学生自行观察后在独立进行实验，实验之前询问学生实验的流程是什么？实验的现象是什么？实验的结果是什么？所需要的材料的数量等，让学生在实验之前能够对这些知识进行回顾，不仅加强了学生对知识的理解程度，还能够减少学生试验中出现的次数，在回顾完这些问题之后在进行实验，学生实验之后，教师在做一遍实验，观察实验与自己的实验有什么不同，存在哪些问题，教师在实验的时候就可以给学生进行指导，让学生明确正确的实验操作，这不仅促进了学生化学实验的提升，还能够让学生主动思考问题，对学生动手能力的培养也起到了积极的作用，提高学生的能力。
三、总结
综上所述，在初中化学中对学生提高课堂教学的有效性对学生学习成绩的提高自己综合能力的发展起着非常重要的作用，虽然在实际的教学过程中还存在一些问题，但是教师要努力克服这些问题，给学生提供良好的学习环境，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，创设化学情境，提高学生综合能力的培养，从而提升学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]易慧琴. 探讨初中化学课堂教学有效性[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:241-242.
[2]王梦娣. 提升初中化学课堂教学有效性策略研究[D].华中师范大学,2019.