陈江
四川师范大学附属第一实验中学 ，四川 成都 610021
摘要：随着教育改革的不断深入实施和推行，班级管理工作也需要积极的进行一定的改革和创新。而在班级管理工作中家校沟通作为其中非常重要的一项内容，教师处理好家庭与学校之间的关系，会使得班级的管理工作事半功倍。教师作为班级的教育者、组织者以及领导者，他也是家校之间的重要沟通桥梁。本文结合初中教师班级管理中的家校沟通进行了分析和研究，并提出了几点有效的实践应用策略，以供广大教师进行参考。
关键词：班级 管理 家校沟通
引言：家庭教育在学生的整个学习生涯中都占据着非常重要的地位，而初中阶段的学生又是处于一个身心快速发展和成长的阶段，他们很容易受到外界一些因素的影响，所以在初中班级管理工作中，教师需要深入地了解和分析学生的身心发展特点以及认知规律，采取有效的方法和手段加强家校之间的沟通，通过有效的家校沟通艺术来充分的满足学生的个性化发展需求，进而最大程度地促进学生的全面健康发展。
一、创设和谐平等沟通氛围
大多数的家长对于教师都是持有尊重态度，在很多家长的心目中教师都是一个高高在上的形象，所以在班级管理工作中教师就需要积极的处理好与家长之间的相处模式，努力创设和谐平等的沟通氛围，以此来与家长进行平等的沟通。一个平等和谐的沟通氛围可以帮助教师在与家长的沟通之中获取更多的有用信息，有效提高家校之间的沟通意义，实现教师班级管理工作质量和效率的提升。[1]以一位班级中习惯性不遵守纪律的学生为例，教师在与这名学生家长进行沟通时，就需要充分的调整好自身的情绪，将倾听来作为本次沟通的主要模式。首先在与家长沟通的过程中，教师可以先了解下学生在家里的实际表现，以此来作为引导性沟通话语，来调动起家长的沟通交流欲望，以此来让教师可以更多地了解这位学生的实际情况，从而结合学生在学校的具体表现，来与家长进行相应的家校结合教育建议，促使教师与家长都可以有针对性地调整自己的教育方向和教学模式，有效加强学生与家长以及教师之间良好关系的建立，进而有效促进这位学生的综合改变。
二、启动家校合作班级管理
因为长期受到传统教育理念的影响，还有一部分的家长会认为学生在学校就应该是由教师进行管理，而家长只要负责学生放学后的管理和教育就行，这就出现了一些学生屡次犯错，在教师与家长进行沟通后，学生的这一现象并未得到改善和解决，这很明显就是家长与教师之间的沟通没有真正地起到作用。
当前的家长面临着社会发展以及经济的多重压力，很多家长都是忙于工作，无暇顾及学生在学校的情况，他们从心里认为教师是学生在学校的唯一监护人。[2]而针对这一情况，教师就需要采取有效的措施来转变这部分家长的教育观念，引导家长可以明白学生只有在家长与教师共同的教育下才可以健康快乐地成长。那么教师就可以组织家长来建立家长学校，定期地为家长讲授一些新的教育理念，鼓励家长积极地参与到这一活动中来，同时还可以让家长在此过程中深入地了解到学生在学校的实际表现，让家长可以真正的了解到学校的实际教育教学质量。在开展一段时间以后，教师就可以组织家长来建立家委会，让班级内较为热情的家长来作为带头人，然后每次的班级活动都可以交给家委会来进行组织，以此来加强家长对班级管理工作的熟悉，提高家长在班级活动中的参与度，进而有效的转变家长的传统教育观念，实现班级管理中的家校合作管理模式。
三、提倡义务活动
班级管理工作中，教师需要有意识地加强与家长之间的沟通艺术，逐步地增强家长在班级管理工作中的参与积极性，让家长可以深刻地认识到家庭驾驭对于学生的重要性。[3]比如教师可以提倡家长在班级中开展义务活动，鼓励家长参与到学生的学校教育中，帮助家长更进一步的了解自己的孩子，有效提升家长与学生之间的互动和交流，促使家长和学生都可以珍惜这份来之不易的情感互动，有效拉近家长与学校之间的距离，从而为学生营造出一个和轻松、和谐的学习环境，进而有效提升学生的综合素养以及道德品质。例如教师在进行班级管理的过程中，就可以邀请家长参与到具体的班级活动中，同时还可以邀请家长来担任评委或者颁奖嘉宾等，以此来有效拉近家长、教师以及学生之间的关系。并且在这种活动模式下，还可以让家长认识到学校活动的意义所在，认识到学生所存在的问题和不足。此外，在班级管理中还要积极开展亲子活动，从而提高家校合作的质量，给学生树立起榜样，最大化地提高家校沟通合作管理的效果。
四、结语
总而言之，班级管理工作中有效加强家校沟通意识是非常重要的一项内容，这可以让家长以及教师对学生进行更加准确、更加深入地了解，同时还可以帮助家长转变自身传统陈旧的一些教育观念，充分增强家校间的沟通艺术，进而实现学生综合学习能力以及综合道德品质的提升。
参考文献：
[1]徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究.2018（06）：197+199.
[2]王学勤.落实德育工作指南，提高家校合作水平[J].名师在线.2017（09）：12.
[3]巨有福.初中班主任班级管理中家校沟通艺术之研究[J].新课程（下）.2019（10）：255.