陈升
广东省遂溪县特殊教育学校 524300
摘 要：随着我国素质教育的不断发展和落实，特殊教育受到了社会各界的广泛关注，这对于特教学生的全面发展，以及德育教育工作的开展具有重要的意义和作用。本文主要针对初中特殊德育工作新途径进行探索，旨在提升特教学生的思想道德品质以及综合素养，有助于健全特教学生的人格，为特教学生健康全面的学习和发展奠定良好的基础。
关键词：初中；特教；德育工作；新途径；探索
初中特教德育工作更多的是帮助心理或者是生理存在缺陷的特殊学生养成良好的行为习惯和思想道德素养，具有明辨是非的能力，获取基本的生存技能，有助于特教学生更好的融入社会。特教学生良好的思想道德品质并不是一朝一夕就可以养成的，这就需要初中特教德育工作者有着足够的耐心，并且根据特教学生的实际情况，进行因材施教，制定不同的教学新途径，有助于教学目标的实现，而且对于特教学生树立起正确的人生观和价值观具有积极的促进作用。
一、抓好常规的行为习惯的养成和规范教育
初中特教德育工作者需要抓好对于特教学生常规的习惯养成和规范性的教育，因为良好的行为习惯不仅可以使学生当下受益，而且还可以让学生终身受益。由此可见，良好的行为习惯的养成对于特教学生今后的学习和发展都是具有积极的意义和促进作用的，有助于特教学生身心健康的成长和发展。初中特教德育的工作者可以根据学生的特殊性，制定相应的日常行为规范，文明礼仪等方面的标准，并且定期进行评比，这对于特教学生的规范教育和良好的行为习惯的养成都是非常有帮助的，可以有效的落实行为习惯养成和规范教育。
二、根据特色的校园文化提升德育教育的内涵
初中特教德育工作者可以根据学生的特点来打造特色的校园文化，以此来提升德育教育的内涵，这对于初中特教德育工作的顺利进行和开展具有重要的意义和作用。例如，初中特教德育工作者要注重对学生进行“美”的教育，这是因为特教学生有些是聋哑人，也有的是一些智力有缺陷的学生，这些学生其自身的行为习惯相对来说比较差，在日常的学习和生活中对于自己的约束力不强，容易出现一些不文明的现象，这时如果德育教育的工作者对其进行说教可能取得的规范效果并不是十分的理想。根据特教学生的生理缺陷和性格特点，初中特教德育工作者可以采取一些“美育”的教学方法，在日常的实践教育中，引导这部分学生感受到生活中的美，并且可以自主的进行美的创造和守护。
例如，初中特教德育教育教师可以在班级的教室里多种一些花草，让学生们感受到他们的美以及勃勃的生机，并且还要让学生学会去照顾这些花草，每天为花草浇水施肥等，这对于培养特教学生的爱心和耐心都是很有帮助的。
除此以外，初中特教德育教师还可以鼓励特教学生在班级和校园的宣传栏中制作一些有关于德育教育的内容，写一些德育小故事，为特教学生营造一个良好的德育学习的环境和氛围。同时，这样的教育方式还可以很好的促使特教学生随时随地的接受德育的熏陶，有助于特教学生高尚的思想道德情操的形成和发展。
三、开展丰富多彩的德育教育活动
初中特教德育教师还可以给学生开展一些丰富多彩的德育教育活动，通过这些德育教育的主题活动可以很好的增强特教学生的情感体验，有助于激发特教学生对于德育知识的学习兴趣，促使特教学生可以对相关的德育知识进行深入的了解和掌握，从而将其内化为自己的行为习惯，这对于特教学生良好的思想道德素养和品质的形成具有重要的意义和作用。
例如，初中特教德育教师可以组织学生开展以“我爱劳动”为主题的德育教育活动，在这个教育活动中教师可以要求学生做一些力所能及的劳动，包括扫地、擦桌子、倒垃圾等。通过这些劳动可以很好锻炼特教学生的劳动能力，以及对于劳动的热爱，强化德育教育的教学效果。又如，初中特教德育教师还可以组织学生开展“明理知耻”的班会，在班会上可以利用多媒体给学生制作一些动画课件，加强学生对于这部分德育知识的理解和感悟，并且还可以让学生在班会上根据这个主题来发表自己的意见，通过师生之间良好的沟通和交流可以促使学生在活动中不断地进步和成长。
四、家校合作强化德育教育
家庭教育对于学生来说是非常的重要的，初中特教德育教师在教学的过程中需要加强和学生的家长之间的沟通和交流，将学生在学校的表现如实的反映给学生的家长，使得家长可以全面的了解学生的在校情况，这是进行家校合作教学的关键。初中特教德育教师可以教给家长一些教学的方法和技巧，让家长帮助教师对学生进行辅助性的教育和引导，帮助学生健全人格，养成良好的行为习惯以及思想道德品质，强化对于学生的德育教育，为特教学生可以积极乐观的进行学习和生活提供保障。
总而言之，德育教育是教育的根本，加强对于初中特教学生的德育教育符合我国素质教育理念以及新课程改革的要求。初中特教德育工作者需要不断的提升自己的专业能力和素养，总结相关的教学经验，激发特教学生对于德育知识学习的兴趣和积极性，促进特教学生良好的行为习惯、思想道德品质和素养的形成和发展，促进特教学生身心健康的学习和发展。
参考文献
[1] 宫莉.谈如何在初中数学教学中渗透德育教育. 祖国:建设版 . 2014
[2] 赵月青.如何在初中数学教学中渗透德育教育.中华少年:研究青少年教育 . 2013
[3] 李积红.初中数学教学中如何渗透德育教育[J].课程教育研究.2019(19)
作者简介
姓名:陈升
出生年-:1973.09
性别：男
民族:汉
籍贯:广东省湛江市遂溪县
学历:大学本科
职称:一级教师
研究方向:特殊教育生活数学