张立兵
重庆市奉节县永乐镇江南小学
【摘要】教学是將生活当中能够运用到的知识，在课堂上讲述出来，把知识与生活紧密的联系在一起。数学在小学的所有科目中属于重难点。对学生的思维能力和逻辑能力都有一定的要求。数学的一些理论性知识和公式都是难以理解的。尤其是小学生刚进进入小学，学习的时候好奇心比较重，对一切事物都存在着疑惑，这就导致教师的教学存在很大的困难，不能让小学生足够的了解数学知识。在教育改革下，要求在教学中开展生活情境的方式进行教育，加强学生对知识的理解力，并且能够自主地将生活与知识联系起来。教师创新教学方式，用浅显易懂的方式，把数学知识教授给学生。
【关键词】小学数学；生活情景；方法探究
【正文】数学在生活实际中有多种用处，可以帮助学生进行数据的处理，图形的认识和进行钱财的计算。教师要在课堂上将数学知识全部的教授给学生，要能让学生深入吸收了解数学知识，并将这些知识运用在生活当中。小学生刚进入小学学习，还没有把握住学习的诀窍，所以教师要根据小学生的独特性设置特有的教学方案。在课前充足的进行备课，有教学目标，有方向的给学生进行授课。在课后充足的了解学生的学习状况，给学生的知识点查漏不缺。本文将描述开展生活情境可以对学生提高数学学习的帮助性。让学生在生活当中了解数学，加深对数学知识的认识，并且可以解决生活当中的问题。
一、小学数学教学中开展生活情景的重要性
1.1可以提高学生的理解力
数学是一门比较抽象的学科，一些理论知识和图形解释在授课当中都是需要用想象去弥补的，这对于小学生的理解能力是有困难的。小学生刚进入小学，还未适应教师的教学方式，也没有真正了解到数学的难题，所以在进行学习的时候，没有运用合适的方式去解决问题和理解知识。所以教师要开展生活情境，能让学生将知识与生活联系在一起，提高学生在知识当中的理解程度，并且加深对数学知识的认识。也能够将数学知识运用到生活当中，可谓是一举两得。
1.2可以营造轻快的学习氛围
小学生在刚进入小学学习的时候，对于周围的一切都充满好奇心，并且对于学习也是有着前所未有的兴趣。所以教师要利用小学生的特质来营造轻松欢快的学习氛围让学生在嬉戏当中进行数学学习。不知不觉的学会数学的知识点。并且可以运用在不同的生活情景当中。在学习时感觉不到时间的流逝，将数学学习当做游戏来看待。打破传统的倾听式授课，增加课堂趣味。让学生之间互动探究，共同研究学习问题。
1.3，可以提高教学质量
在教学当中使用生活情境，能够让学生更快更好地将学习和生活联系在一起，实现了教学的根本目的。并且可以让学生在生活当中运用数学，也能够使他们更好地理解数学知识，提高数学水平。提高教师的授课效率。并且在教师思考如何在课堂上使用生活情景时，也会提高教师的知识水平和数学能力。
二、在数学中运用生活情景所存在的问题
2.1数学语言太过专业
数学是一门要求精确的课程，但是在给小学生进行授课时，要注意他们是否能够听懂这些精确的数学语言。学生刚进入小学时，对所有学科都有较强接受能力，但是运用太过专业的数学语言进行授课，会使小学生产生厌烦情绪，认为学习枯燥无味，进而抵触学习。
并且小学生存在着好玩好动的性格特点，当他们理解不了数学知识的时候，就会互相玩闹，这时如果教师使用批评语言，就会让小学生更加的逃避学习，认为数学学习毫无用处，进而不重视数学学习。
2.2教学方法太过单一
数学教师给学生授课的方式太过单一，只是对照着课本给学生进行讲解，没有过多的开展课外知识给学生进行授课，这样也会局限学生的思维，不能让学生自主独立的进行思考。尤其是在数学知识过于枯燥的情况下，教师没有创新自己的教学方案，就会将课堂陷入过于死板的状态，不能及时给学生补充过多的课外知识。若是教师不能够及时补充自己的教学方法，在小学生进行提问的时候，没有很好的给学生解答，就会降低学生的学习兴趣。
三、小学数学教学中生活情境的开展方法
3.1合理应用生活情景进行教学
教师可以在刚上课的时候就给这堂课设立一个大的生活环境，在一开始就让学生融入到学习当中，提高学生学习兴趣。在活动当中进行数学学习。但是要做到能够抓住所有学生的注意力，对于教师来说是有点困难的。所以教师在课前应该做好充分的备课准备，掌握学生们的兴趣爱好，制作适合小学生的生活情景，合理利用情景模式进行教学。
例如，在小学数学三年级上册的第七课时中，要让学生足够了解长方形和正方形。这时教师就可以指定生活当中任意的一个物品，让学生来说出它是什么形状。并且也可以让学生在生活中指出教师所提出物体的形状。提高学生对形状的理解程度。
3.2开展生活实践活动
学习的根本是在于能够运用在生活当中，尤其数学是能在我们的生活中随处体现到的，所以要给学生布置可行性的生活实践活动，让学生在随时随地都能够进行数学学习，并且能提高学生的学习兴趣和学习欲望，由于在生活当中是可以运用到数学的，所以学生在上课的时候也会更加的专注，更加渴望的学习知识。
例如，在数学学习当中，最多的是关于数字之间的计算，在小学数学学习当中，一些数字的加减乘除是可以在生活当中找到的，比如说一些东西的买卖和事物的增减，都可以运用数学，教师可以给学生布置下生活实践任务，让学生在生活当中对于数字计算的问题进行记录，并且计算出最后结果。在课堂上，教师可以根据他们的实践活动结束后的成果进行评比，促进学生们学习数学的兴趣，采用奖励机制，激发他们的学习欲望。
【结束语】小学数学是为学生在之后的初高中的数学学习奠定基础，并且在教学当中融入生活情景，能够使学生更好地理解数学知识，加深学生对于数学的理解程度，也能够触类旁通的在生活中使用数学，发现生活中的各类数学问题。加强数学知识的使用性。培养学生的数学素养。让数学的核心素养包括逻辑思维能力，推算演示能力，图形结合能力等的能力可以在之后的学习生活中起到非常明显的帮助作用。如果学生能够将数学当中的学习素养，运用在之后的初高中学习里，会节省很多的脑力活动。
【参考文献】
[1]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报,2015,31(12):169-170.
[2]当周措.利用生活情境开展小学数学教学的方法研究[J].赤子(中旬),2014(12):183.