杨泉泉
云南省红河州第一中学 云南 红河661100
摘要：随着教育行业的不断发展与改革，教师的授课方式正在不断地进行更新。同时教师的教学模式也在社会发展的同时逐渐步入信息化教学时代，而多媒体教学便是时代进步的教育产物之一。多媒体教学虽然有诸多的教学便利性，但是因任何事物都有其双面性，所以多媒体教学也存在许许多多弊端。这些弊端在授课教师运用多媒体进行教学实践时，教师应当时常进行教学反思，从而使自己的教学方式逐渐优化。
关键词：高中数学；多媒体教学；实践与反思
多媒体教学是目前授课教师运用教学方式最为广泛的一种，这种教学方式极大的提升了授课教师的教学效率，尤其在高中化学多媒体教学中体现的尤为明显。其次，化学教师运用多媒体进行教学会时常的播放一些化学实验，这些化学实验以及化学理念使学生可以更加直观的了解书本上的知识内容。而化学教师在运用多媒体进行实验教学时，也会出现诸多的弊端，这些弊端需要化学教师进行深刻的反思与改正。本文主要对高中化学多媒体教学的实践与反思进行分析。
一、高中化学多媒体教学的实践
1、运用多媒体展现实验的流程
多媒体教学带给了授课教师教学的便捷性，同时也带给了学生学习化学知识的直观性。在高中化学教师对学生进行化学实验教学时，教师可以运用多媒体将一些章节中无法实验的化学知识进行多媒体播放实验流程教学。这些多媒体实验流程播放教学，不仅大大提升了教师的授课效率，同时也烘托了课堂的学习氛围。
例如：“离子反应”这节课当中，高中化学教师为了使学生更加直观的观察离子之间的反应规律，教师可以提前在互联网上去下载一些关于离子反应的详细讲解视频。在视频素材整理完毕后，教师开始在课堂上进行本章节的基础知识内容讲解，随后教师再将离子反应视频对学生进行视频播放。当学生将视频观看完毕后，学生不仅可以更加清楚的了解化学离子反应基本规律，还可以使学生逐渐融入到化学知识学习当中。
2、运用多媒体扩展学习知识范围
多媒体教学不仅可以使学生的学习更加直观，还可以是学生学习的知识内容更加广阔。所以化学授课教师在利用多媒体进行教学时，教师一定要化学知识内容进行大量的扩展。其中扩展的知识不仅包括教材中的扩展内容，还需要包括一些课外的化学知识。只有这样授课教师才能使学生在学习化学知识的同时，并使学生更加熟练地将化学知识运用到生活习惯当中。
例如：高中化学授课教师在“铁及其化合物”到课程讲解当中，教师可以运用多媒体并根据需要讲解的化学基础知识来不断延伸其知识内容。教师可以将铁与空气的反应形成的化合物运用多媒体向同学们展示其反应过程，其次教师在运用多媒体播放一些生活中除去铁锈的一些小常识。
这种多媒体扩展学生知识内容的教学方式，不仅可以使学生的知识储存更加丰富，还可以熟练地将学习到的知识能完美的与自己的生活相互结合。
二、高中化学多媒体教学的反思与改善
1、多媒体实验教学时，增加动手操作
多媒体实验教学虽然增加了教师实验教学的便利性，但是多媒体实验教学也存在诸多的弊端，这些弊端严重影响教师的授课效率以及学生的学习激情。所以为了改善多媒体教学方式的弊端，授课教师一定要授课后进行教学反思，并使其能够详细的了解其中的教学弊端，从而运用各种方式将其改善[1]。
例如：因多媒体带来化学实验教学的便利性，化学教师会在实验教学的课堂上习惯性利用多媒体进行实验教学。而教师经运用多媒体实验教学的同时，教师忽略亲自动手实验操作流程。这种教学习惯使学生无法亲身感受到实验教学的魅力，从而导致学生在学习时眼高手低。
解决方式：授课教师对于无法进行亲自动手实验操作的化学实验，教师可以运用多媒体进行实验步骤展示。而对于简单操作的化学实验，教师一定要运用化学器材进行实验流程操作。只有这种线上线下相结合的教学模式，才能使学生的学习效率更加的稳定。
2、多媒体扩展教学时，微课精细化扩展
虽然多媒体教学可以将化学课堂知识进行无限量的扩充，但是大量知识涌入学生的脑海会致使学生无法高效吸收化学知识。学生对化学教师所讲授的知识无法进行高效吸收后，学生的脑海便会对本章节所讲授的知识点记忆混乱[2]。
例如：教师在讲解“铁的化合物”时，教室里有多媒体将铁的知识进行无限扩充。虽然在课堂的讲解当中充斥着大量的知识内容，但是学生对于知识的吸收能力严重偏低。从而导致学生的课堂学习压力过大，严重情况下则导致学生逐渐对化学学习失去兴趣。
解决方式：为了改善多媒体知识扩展教学方式，授课教师一定要熟练运用微课教学法进行高效教学。微课教学法不仅有大量的知识拓展内容，并且还可以将大量的知识进行压缩并突出重点。这种微课教学法不仅使学生在学习化学知识时能够学习大量的知识点内容，还可以使学生提升吸收知识点的速率。
三、结束语
化学是学生高中学习时期最为重要的科目之一，所以授课教师为了引导学生进行高效学习，教师都会熟练的运用多媒体进行教学。多媒体教学方式虽然有诸多的优点，但是化学授课教师一定要善于观察，并改进多媒体教学策略。从而使学生学习能力提升的同时，教师的授课能力也能够得到相应的改善。
参考文献
[1] 薛振明.多媒体在高中化学教学中的应用[J].中国新通信.?2021,23(01)
[2] 马锋斌. 试高中化学教学中多媒体技术应用探讨[J].考试周刊.?2020,(A5)