宋爱民
山东省菏泽信息工程学校高级教师 山东菏泽 274000
摘要：随着信息技术在教育和科学研究中的快速发展，中职财务会计专业信息一体化教学遇到了机遇和挑战。鉴于此，在信息集成的一般情况下，信息一体化的核心概念已嵌入到日常财务教学课堂上。中职财务会计专业信息一体化教学系统的集成，中职财务会计专业信息一体化教学内容的综合利用以及当代中职财务会计专业信息一体化教学管理的自然环境条件，均促进了专业信息一体化教学系统的开发和合理应用。
关键词：中职；财务会计；信息一体化；教学系统
近年来，中职财务会计专业教师对教学信息内容的整合进行了逐步研究。随着现代教育信息网络资源系统的逐步完善，便捷、快速的互联网互动交流和互动服务平台的合理应用，中职财务会计专业信息一体化教学系统应用已逐渐成为主要工作，并为此引入了许多新鲜的信息教学要素。本文主要探讨中职财务会计专业信息一体化教学系统的合理运用。
一、合理利用信息化环境条件，促进中职财务会计专业信息一体化教学系统发展
如今，会计电算化已日益成为教学转型的关键内容，即利用现代技术和Internet通讯平台开发用于教学的系统化的信息化系统，实现中职财务会计专业信息一体化教学的信息管理和自动化应用。根据信息集成的发展趋势，可知中职财务会计专业信息一体化教学的开发、设计和科研已成为教学最新热点。在会计电算化的情况下，对中职财务会计专业信息一体化教学系统的进一步理论基础研究，也反映了当前科研的正确方向，促进了中职财务会计专业信息一体化教学的发展，进一步提高了会计专业教学水平。
二、合理利用信息化环境条件，研究中职财务会计专业信息一体化教学系统的目标
（一）整体性目标
课堂教学互联网软件系统的基本结构与中职财务会计专业的课堂教学是一致的，理论和实践研究下的课堂教学不会受到时间的限制，中职财务会计专业信息一体化教学系统服务平台集成了信息管理和专业教学内容。
（二）具体化目标
根据信息化形势下中职财务会计专业信息一体化教学系统的开发设计与应用研究，校园宽带在很多方面被用作会计专业课堂教学的教育资源，并采用了教学课件方式完成了多元化教学内容、作业测试题以及实际评估和测试的结合。在信息管理形势下，基于中职财务会计专业信息一体化教学系统的开发、设计与应用研究，构建在线课堂教学与课后互联网互动交流平台，创新应用集中学习与实际操作、学习活动和在线主题活动会计技术专业课堂教学的全新模式很重要。中职院校必须结合基本会计理论、基本方法、学术专业技能和自学能力，逐步实现数字化和智能化会计教学，为学生后期发展奠定基础。
三、合理利用信息化环境条件，研究中职财务会计专业信息一体化教学系统的对策
（一）合理利用信息化环境条件，加强对中职财务会计专业一体化教学系统的理论分析
1.结合职业素质培养要求，明确财务会计教学理念
会计课程教学内容具有较强的理论特色，侧重于专业能力和社会道德培养。经验丰富的教师具有更大的优势。在此基础上，以财务会计专业能力培养为关键，大家明确提出了基于财务会计岗位素质的会计课堂教学的新思路，主张中等职业学校与公司校企合作，设计与应用结合课程内容教学的工作计划，满足市场对会计人才的需求。
2.不断优化财务会计教材
对于中职财务会计专业课程内容，要在会计原理的理论基础之上创建教科书内容，并且运用系统软件描述现代财务会计信息技术以辅助“财务会计”课程内容教学。教科书内容很少，不能考虑计算机会计自然环境下的财务会计课程管理系统，中等职业学校的会计教师在课堂教学中，应以计算机会计的核心概念和新的《企业会计准则》为组织权威专家的具体指导，并编制新的会计准则，使得教材符合当前标准和《财务会计》规定的教科书内容。
（二）合理利用信息化环境条件，加强对中职财务会计专业一体化教学系统的开发分析
1.开发中职会计专业教师备课系统
中职会计专业教师备课系统包含会计技术专业公开课、课程标准、案例、课程内容指南、课件、业务手册和企业会计标准等参考文件，也要具有师生互动平台、校际交流和PTZ摄像机等子控件模块。
2.开发中职会计专业学生考练平台
中职会计专业学生考练平台包含子控制模块，例如课程试题库和答案，考试题库和答案，自测题，考试成绩评估内容，在线问答模块，无纸化考试题，师生互动平台等。
3.开发中职会计专业学生实操平台
中职会计专业学生实操平台包括课程实践手机软件，校企合作学校开发设计模拟实践控制模块，会计科目示例题库，示例注释与分析，考试成绩评估系统，在线问答系统等子控制模块。根据研究内容，每个人都应主动建立一个与会计课程内容相一致，并与情况相融合的系统的互联网教育资源库。这样就可以基本上实现“向外界开放自然资源，共享资源，自主学习与培训”的目标，更好地考虑教育改革和技术专业教学目标的实现。
（三）合理利用信息化环境条件，促进中职财务会计专业一体化教学系统的应用
1.合理应用会计实训室，完善中职会计专业一体化教学系统平台
如何进行将强化学习与实际操作紧密结合的应用研究？具体来说，教师要根据会计模拟虚拟财务会计场景的介绍，加强会计模拟培训，以提高会计技术专业学生的实践操作能力。
2.不断完善校企网络互动平台
如何通过网络互动，将校内会计课程的强化学习和校外财务会计实体实例的实际运作应用到中等职业学校会计专业综合教学管理系统中？具体来说，高校和公司之间要实现局域网连接，这是根据“多方面的联系”和云空间的具体教学指导，可从根本上提升学生的操作技能。
3.不断优化和合理运用信息化教学方法
第一，优化和合理运用案例教学法。增强学生对会计要素，计量核实和结转的理解，并将创新思维能力塑造和品牌形象直观教学融入会计课堂教学课程教学系统中，强调理论与实践教学的结合。
第二，优化和合理运用情境教学法。建立模拟的自然环境，实现动态认知，不断增强学生的学习和训练意识，提高学生分析问题、理解问题和解决问题的能力。在整个执行过程中，都要根据移动应用平台，为每个学生布置一个学习任务，按照会计课堂教学要求对已经学过专业知识的学生的操作过程进行严格管理，使学生可以独立模拟业务流程，对会计专业知识有真正的了解。
第三，优化和合理运用分层教学法。教师在课堂上要有针对性地教学，从而达到“按个人教学”和“量身定制”的教学目标，且要明确不同的课程目标，促进学生的整体发展和个性化发展。
结语：
综上所述，中职财务会计专业信息一体化教学系统引入了新的教学方法，可以提高学生充分理解问题、分析问题和解决问题的能力，并提高学生的会计专业科研和实践水平，不断地为国家输送高素质的会计专业人员，因此值得开发、研究和应用。
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