孟晗郁
浙江省义乌市国际商贸学校
摘要：在创新策略和改革教学模式的过程中，许多教师反其道而行，始终坚持站在学生的角度促进教育资源的优化配置和利用，摆脱传统育人模式的束缚及影响。其中以学习者为中心的教育教学模式备受关注，并且效果显著。中职商务英语教学难度相对偏高，对教师以及学生都是一个较大的挑战及压力。为了保障学生有所收获、有所成长，教师需要结合学生的学习能动性，在全面调整以及改革的过程中确保对症下药和举一反三。
关键词：以学习者为中心；教学模式；中职商务英语；教学应用
在全球化趋势不断加剧的今天，英语这门学科的社会地位和教育地位有了显著的提升，中职商务英语教学活动的开展备受关注。教师需要了解学生的学习和学习兴趣，关注教育教学策略的有效改革以及落实，积极坚持站在学生的角度思考和分析问题，调整教育教学思路和策略，保障学生能够在自主实践的过程中变得更加自信和乐观。其中，以学习者为中心的教育教学模式符合时代发展的要求，对调动学生的参与积极性、提升学生的学习素养有非常关键的影响。
一、以学习者为中心
以学习者为中心的教育教学模式与心理学理论发展存在密切的联系，这一教育模式要求教师站在学生的角度，关注学生的学习兴趣爱好、基础以及天赋，进而为后期的教育教学改革指明道路及方向。传统的英语课堂教学过于注重对行为主义理论的分析以及研究，将整个学习过程与模仿过程和练习过程强化过程相等同。很少有教师能够站在学生语言学习的角度进行分析及研究，学生的知识应用以及知识吸收现状不够理想。相比之下，以学习者为中心的教学模式则侧重于学生的中心地位，教师需要尽量避免简单批评和苛责。而应该了解学生的学习兴趣，始终围绕学生开展教育教学实践活动，确保教育教学改革工作的顺利落实。对于中职商务英语教学来说，以学习者为中心的教学模式非常关键，教师需要积极践行这一现代化的育人模式和教学模式。加强与学生之间的互动及交流，关注学生的知识吸收情况，鼓励学生自主实践、大胆想象，培养学生良好的学习行为习惯。
二、“以学习者为中心”的教学模式在中职商务英语教学中的应用分析
中职商务英语教学的实践性特征比较明显，大部分的学科教学内容需要结合时代发展的需求进行有效的调整以及转变。为了尽量避免学生产生消极应对的情绪，减轻学生的英语学习负担和压力。英语教师需要做好前期的准备工作，了解学生的学习能动性，关注学生的个性化成长发展要求，积极践行以学习者为中心的教育模式以及教育理念，确保中职商务英语教学能够更上一个台阶、重焕生机。
（一）加强与学生的互动
师生之间的联系和互动有助于学生变得更加主动，尽量消除两者之间的隔阂，拉近师生的距离，促进教育教学活动的顺利开展。教师需要做好前期的准备工作，明确学生的主体价值以及个性化成长发展要求，通过对学生学习能力和学习水平的分析及研究来选择针对性的教材，真正实现对症下药，提升学生举一反三和活学活用的能力。现代化的教育教学方法对学生有非常关键的指导作用，教师需要结合学生的学习基础，积极促进教学实践活动的顺利开展。加深对以学习者为中心教学理论的理解以及认知，自主迎接教育学改革的各种挑战以及威胁，促进师生角色的顺利互换。让学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围中掌握适合自己的英语学习技巧和策略。
（二）灵活利用多媒体教学工具
为了实现与时俱进，保障教育资源的合理配置及应用，教师需要关注现代化教学工具的有效应用及分析，积极提升整个学科教学的信息化水平。多媒体教学工具的利又用非常有必要，这一点有助于实现人机互动，学生会变得更加积极和主动。教师只需要加强方向上的指导，灵活利用各种现代化多媒体技术刺激学生的各项感官，确保学生能够留下深刻的印象，进一步掌握适合自己的学习技巧。其中现代化教学策略和传统教学策略的融合非常关键，教师需要始终坚持宏观统筹，加强对学生的方向指导，确保学生能够变得更加的自信和乐观。
（三）传授学习技巧和策略
理论知识的学习是基础，学习技巧的掌握才是重点及核心，这一点有助于学生的自主学习变得更加的高效和科学。为了体现学生的主体价值，保障学生变得更加自信，教师需要积极传授英语学习的技巧以及处理。关注经验总结，根据学生的学习基础以及英语学习兴趣，在全面调整以及改革的过程之中保障学生能够变得更加主动。高效完成学习任务，全面提升个人的学习能力和学习水平。
结语
在推进教育体制改革的过程之中，中职商务英语教学所面临的挑战及压力越来越大，英语教师需要关注以学习者为中心教学模式的践行要求。了解学生的学习能动性，分析学生的学习兴趣以及基础，在进一步调整以及改革的同时为学生的英语学习保驾护航。保障学生能够变得更加主动，自主自觉的完成学习任务，真正意识到英语学习的乐趣和奥秘。
参考文献
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