黄志仁
广东省湛江市遂溪县乐民镇陈铁小学 524373
摘要：音乐是小学阶段重要的基础课程，是一门富有艺术性的学科，给人带来听觉上的享受，音乐课程可以有效培养学生的审美意识与修养。随着新课程改革的不断推进，高校课堂的构建已经成为全新的教学目标，并受到教育各界的广泛关注。在新课改的背景下，小学音乐高效课堂的构建已经成为众多音乐教师的重要任务，高效课堂可以提升音乐教学的质量，激发小学生的音乐学习热情，提高音乐教学的有效性，更好的促进小学生全面发展。
关键词：小学音乐；高效课堂；构建
音乐教学是小学阶段的基础课程，学习音乐可以提升学生的乐感，培养学生的音乐鉴赏能力。由于长期受到传统教育思想的影响，使音乐高效课堂的建设受到了阻碍，枯燥的课堂形式与教学内容，大大降低了音乐教学的有效性。随着新课标的不断改革，人们越加重视音乐教学的有效性，并且对音乐教育提出了更高的要求，教师应以培养学生音乐审美能力为教育核心，以学生的兴趣为教学动力，重视音乐实践，鼓励学生积极、大胆的创造，使中华民族的传统音乐能得到弘扬与发展。在音乐教学中，教师还应通过各种有效的教学手段来提升音乐教学的效率，培养学生的审美情趣与音乐鉴赏能力，丰富自身的情感。
一、建立良好的师生关系
在音乐教学中，教师要始终坚持以学生为主的教学理念，充分发挥出教师的主导作用。在教学中，良好的师生关系是高效课堂建设的重要基础，教师要与学生多进行有效的沟通，了解学生的需求与个性差异，为学生创建出高质量的教学活动。在音乐教学中，教师要与学生同进步，学生可以向教师提出建议与需求，教师可以为学生设计有效的课程活动，及时指出学生的问题，使师生双方能共同发展。教师应注重与学生之间的有效交流，在指出学生问题的同时应虚心接受学生提出的建立，及时转变教学思路，鼓励学生踊跃提问，敢于发言，从而提升音乐课堂的有效性。在教学过程中，教师要深入的分析学生提出的建议，不断优化与创新教学形式，帮助学生提高音乐能力，促进学生思维的发展。教师在与学生交流的过程中，要以平等的态度与学生沟通，结合学生的实际情况，了解学生的实际需求，为学生设计有针对性的教学方式，在促进学生音乐能力提升的同时，激发学生的创造能力。
二、构建合作学习模式
在小学音乐教学中，学生之间的互动与交流十分重要，可以促进学生的共同进步。在音乐课堂中，教师应引导学生通过合作学习模式来加强学生之间的互动，让学生之间互帮互助，从而提升音乐课堂的有效性。在合作学习模式中，教师要先将学生分成若干个学习小组，小组的划分要公平合理，使每个小组的实力均衡。其次，教师要合理的分配学习任务，将音乐知识融入到教学任务中，鼓励学生自主探究，激发学生的潜在能力，培养学生之间的合作意识与团队精神。最后，要重视小组学习成果的展示，为学生提供展示的平台与机会，加强对音乐知识的实际应用。例如，在学习《春天在哪里》时，教师可以让学生以小组的形式进行表演，在完成学习任务的同时，培养学生的表现能力。
三、创设轻松的课堂学习氛围
在音乐课堂教学中，要想激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，就要为学生营造一个良好的学习氛围。在音乐教学中，教师可以为学生创建情境模式来促进高效课堂的构建，充分掌握学生的心理特征与行为特征，并将多媒体课件与游戏活动等融入到音乐教学中。这样可以使学生放松身心的融入到课堂学习中，从而更有效的激发学生的音乐潜能。例如，在学习《猫虎歌》时，首先，教师应先让学生熟悉该首曲目，然后拿出事先准备好的猫虎帽子头饰，让学生跟随教师一起边跳舞边唱歌。随后，教师通过多媒体设备让学生观看相关的动画片段，组织学生进行游戏活动，进一步的提升学生学习兴趣。教师也可以组织学生通过小型音乐剧的形式进行故事表演。通过各种有效的教学情境可以使学生不知不觉得学会了整首歌曲，大大的提升了音乐学习的兴趣。
四、重视情感教育，拓展学生音乐思维
聆听一首好的音乐是一次好的情感体验旅程，在一首歌曲中，包含了浓厚的情感色彩，可以让学生从中获得情感体验与丰富的内涵。因此，在小学音乐教学中，教师要对学生进行情感的引导，以加强学生对音乐的理解能力。例如，为使学生能深入的了解音乐的创作背景与环境，了解音乐作者的内心，教师可以选择一些爱国主题的歌曲，如《少先队员之歌》《义勇军进行曲》等。这类型的曲目学习难度并不高，但对曲目背景与含义，学生并不能深刻的理解，因此，就需要教师进行有效的指导，通过故事讲解，动画、电影放映等形式，为学生讲解一些关于爱国的真实事迹，培养学生的爱国精神。由此可见，情感教育同样可以加深学生对音乐的理解能力。
总而言之，小学音乐课程是开启小学生音乐世界的钥匙，高效课堂的构建可以提升音乐教学水平与教学质量。在音乐教学过程中，教师要不断学习先进的教学思想与方式，与学生建立良好的师生关系，让学生在课堂中学到更多的音乐知识。教师还应不断加强理论知识与音乐技能的学习，提高自身的专业素质，提升课堂教学的效果，进而促进高效课堂的构建。
参考文献
?[1] 林菲凡.浅析如何通过多媒体技术手段优化小学音乐课堂教学[J].时代教育.2016(22)
?[2] 陈青.“微课”在小学数学高效课堂的运用——小学数学微课教学与思考[J].课程教育研究.2016(19)
?[3] 田晓凤.“微课”在小学数学高效课堂中的应用[J].新课程(小学).2014(02)
作者简介
姓名:黄志仁
出生年：1979.09.14
性别：男
民族: 汉
籍贯:广东
学历:本科
职称:小学数学高级
研究方向:小学音乐