黄志坚
佛山市顺德区杏联初级中学 广东 佛山 528325
摘 要：体育课的目的就是让学生在掌握 有关的体育运动知识、技术和技能，同时锻炼学生身体，增强学生体质，培养学生终身体育的意识。目前我们农村中学有很多学校的体育教育方法陈旧，大多数的填鸭式，甚至有的是放养式，学生基本上处于被动接受状态，或是放任自由，教学效果很差，课堂效率很低，很难完成教学任务，也达不到体育课的目的，体育课已经成了一种形式跟不上时代的发展。基于此，本文从开展富有乡镇特色的活动、合理利用场地和器材、规范体育教学实践的过程三方面出发，分析提高乡镇初中体育课堂效率的基本策略
关键词：乡镇；初中；体育课堂；提高
初中生正处于身体、生理、心理发展的过渡时期，也是学生身体健康成长的最佳时期，而科学、高效的体育教学能够对学生的身体、生理和心理发展产生至关重要的影响与作用。但是，从目前的总体状况来看，乡镇体育教学中存在的问题诸多，会对学生的身心发展产生负面的影响。因此开展和推动乡镇初中体育教育教学改革尤为重要和迫切。作为初中体育教师，我们必须要树立先进的教学观念与思想，从学生的身体发展规律与基本特点出发，不断探索科学、高效的教学方法与策略，以实现乡镇初中体育教育的改革与转变，提高体育教学的有效性。
一、开展富有乡镇特色的活动，实现全面发展
乡镇的经济、文化等各个方面的发展相对落后于城市，但同时也有着城市不可比拟的特色和优势，只有充分发挥乡镇的特色和优势才能够有效促进体育教学效率的提升，促进学生的全面发展。因此，乡镇初中体育教师便可以充分挖掘和发现农村自然环境和条件中可以运用于体育教学中的素材，并结合学生的兴趣爱好、身体素质等因素，来有效的开展富有农村特色的体育活动，做到因地制宜，既能够发挥德育的作用，又能提高学生的身体素质，从而实现学生的全面发展。[1]例如，为了锻炼学生们的身体素质以及身体强度，老师可以结合当地的地形地貌，为学生们开展“野外探险”的活动。例如，学校附近刚好有一座小山坡，教师可以借助这个小山坡为学生们开展团队游戏活动，首先，老师可将学生们分成两个大组，然后公布游戏规则：游戏为团体比赛，比一比哪个组的成员可以率先登顶即为获胜，但前提是必须确保小组中所有成员都要登顶，而这就需要学生们拥有团队精神，齐心协力才能够完成比赛、取得胜利。每组成员在活动中都要互相帮助，给予同伴鼓励与支持。这样一来，在乡镇初中体育教学中，老师通过开展富有乡镇特色的活动，学生不仅锻炼了身体，还增进了同学之间的感情，实现了学生身心的全面发展。
二、合理利用场地和器材，提高课堂教学效率
体育器材是开展体育教学、学生参与体育运动必不可少的，但是乡镇中学中的体育器材比较缺乏，无法有效的满足教师和学生在体育活动中的需求，从而会导致体育教学效率的低下。因此，乡镇初中体育教师一方面可以从乡镇的现实情况出发，引导学生因地制宜制作一些体育活动器材，或者将乡镇生活中学生身边常见的物品作为体育器材，从而有效弥补乡镇初中体育教学中体育器材缺乏的不足;另一方面，教师可以引导学生到大自然中去，合理利用自然为体育活动开展的场地，从而有效调动学生的体育学习的兴趣与积极性，提高课堂教学的效率。[2]例如为了提高课堂教学的效率，在每次的课程结束后，老师鼓励学生从生活中找一些能够制成体育器材的物品，如废弃的绳子、一把玉米粒、鸡毛、水瓶等，然后老师将学生们带来的物品收集到一起，将废弃的绳子制成跳绳、将一把玉米粒制成沙包、将鸡毛制成鸡毛毽子、将水瓶制成接力棒等。如此一来，学生们的体育器材丰富了，从而锻炼的兴趣也就提高了。所以，在乡镇初中体育教学中，老师通过合理利用场地和器材，提高了课堂的教学效率。
三、规范体育教学实践的过程，提升教学能力
体育本质上是一门实践性的学科，注重学生体育动作的掌握和体育技能的提升，所以规范体育教学实践的过程是体育教学改革的重要内容。首先，体育教师需要树立终身学习的观念，不断提高自身的专业业务能力，发展自身的教学艺术和素养，从而能够满足学生在体育实践活动过程中的各种需求;其次，乡镇初中体育教师需要严格的按照要求自己和体育教学活动过程，根据体育课程标准、教学大纲、乡镇教学现状等来合理的安排体育教学实践活动，并为学生制定基本的规范，以实现体育实践活动的规范化和高效性。例如，在体育教材中有很多腾空、翻转、高速的动作，老师很难规范的展示动作，利用现代化的教学工具，如多媒体教室、资源接受室、光盘播放室等，就不会出现这样的问题。老师示范与课件相结合，对帮助学生快速的掌握学习内容，提高课堂效率有很大的辅助作用。严格执行体育教学大纲进行授课，以提升学生身体素质为目标，培养学生体育锻炼习惯为根本，设置体育教学内容。只有规范了体育教学实践的过程，才能提升体育教学的能力。
四结语
总之，在新课程改革和素质教育发展的大背景下，开展推动乡镇初中体育教学改革尤为重要和迫切。所以，初中体育教师必须要充分转变教学观念和思想，从乡镇教学现状出发，结合学生的身体发展规律和基本特点，运用开展富有乡镇特色的活动、合理利用场地和器材、规范体育教学实践的过程等教学方法和策略，来优化乡镇体育教学过程，激发和调动学生体育运动的兴趣和积极性，不断促进学生身体素质的提升和身心全面发展。
参考文献：
[1]张金保.乡镇初中学校体育改革趋势初探[J].中国教师.2017（S1）：42.
[2]魏毅霞.乡镇初中体育教学的现状及对策[J].甘肃教育.2017（12）：84.