黄剑华
广东省阳江市海陵岛经济开发试验区南村小学 广东 阳江 529500
摘要：目前由于社会发展的越来越快，所以对于人才产生了多元化及多样化，所以教师应当在小学教育重视学生的小学美术培养。但是在小学美术教学过程当中，许多学生对于学习美术应用错误的认知，许多学生认为学习美术就是为了简单放松自己的学习心情，这就导致了学生对于美术学习的兴趣并不高涨，所以教师应当重视这一问题，结合自身的教学经验，在美术教学过程当中融入绘本。本文将探讨绘本融入小学美术课程的重要性以及绘本融入小学美术课程的具体策略。
关键字：绘本、小学美术、融入
一、绘本融入小学美术课程的重要性
绘本是学生最喜闻乐见的书籍之一，而在小学美术的教学过程当中融入绘本教学，有利于帮助学生激发对于美术自主探索的欲望，而且能够提高学生的学习激情，让学生感受到美术独特的魅力，使学生看到更广阔的美术世界。除此之外，绘本教学还有利于帮助学生详细的学到美术知识，使学生高效的学习美术提高美术课堂的教学质量，促进小学美术课堂的高效开展。绘本融入到小学美术课程当中，更有利于帮助学生培养自身的美术思维，也使学生在日常生活当中能够养成利用美术来放松自己学习心情，同时提高学生美术水平的良好学习习惯和生活习惯。教师将绘本融入小学美术课程当中，也同样有利于培养学生学习美术时的自主性，有效地挖掘学生的美术潜力，为学生以后的选择多一条道路，加强学生艺术细胞的培养，从而为学生成为符合社会标准的多元化人才奠定扎实的基础。
二、绘本融入小学美术课程的具体策略
1、在课堂开始之前使用绘本，激发学生学习兴趣
每门课程都有学前预习阶段，课堂学习阶段和学习总结三个阶段，每个阶段对于学生的学习都有着重中之重的作用，美术课程也不例外。但是根据目前的教学情况来看，许多学生在进行课前学习阶段时并不能端正自己的学习态度，在这时，教师就可以结合自身的教学经验，在课堂开始之前使用绘本来，激发学生对于学习美术的欲望。为课堂的开始做好铺垫，激发学生的参与积极性。[1]例如：在学习“阳光下的世界”这一节课教学内容的时候，教师就可以在课堂正式开始之前使用绘本帮助学生预习，教师使用绘本，在帮助学生预习时就可以迎合学生的兴趣，挑选一些色彩丰富且拥有动画形象的绘本来，让学生明白这节课所要学习的内容，以此来使学生在课堂上的学习能够拥有事半功倍的效果。许多学生经过本节课预习阶段的学习之后，会对于本节课所要进行掌握的美术知识学习拥有着高涨的学习热情，许多学生对于教师准备的绘本，会表现出其他的兴趣，这时教师就可以与学生积极沟通交流，拉近师生之间的关系，为课堂的开始开一个好头。
2、课堂学习当中运用绘本，集中学生注意力
由于学生年龄尚小，在课堂上并不能够自主集中注意力。许多学生在进行美术课堂学习时，往往一开始表露很大的兴趣，但是在课堂中间，注意力就开始慢慢缓散，逐渐地与周围的同学交头接耳说与本节课无关的内容，不利于学生以后进行长期的美术学习。教师要重视这一问题，学会在课堂当中运用绘本来集中学生的注意力，从而提高课堂的效率，促进小学美术课堂的高效开展。[2]例如：在学习“彩塑动物”这一节课教学内容的时候，许多学生在课堂开始之前表示兴致勃勃，但是学生学习到中间时就会认为本节课学习内容知识渊有难度，且感觉不重要，于是在课堂上逐渐丧失学习积极性，而这种消极的态度影响到了全班的学习态度。在这时，教师就可以迎合学生的兴趣，运用绘本来拉回学生的注意力，让学生感受到美术世界的独特魅力，加强学生对于美术学习的思考。许多学生在经过本节课的学习之后，都会对于绘本拥有很大的兴趣，甚至有的学生自己尝试创作出简单的话来作为日常的记录方式，以此来为学生走上美术的路做好铺垫。
3、利用绘本展开课后归因工作
一个良好的课后归因不仅能够帮助学生巩固在课堂上所学的美术理论知识，还能够拓展学生的美术视野，帮助学生养成自主学习美术的良好学习习惯。所以，教师一定要做好归因工作。教师可以利用绘本展开课后归因工作，让学生能够对于本节课所学的知识内容理解更为深刻，同时，教师也可以在绘本当中融入一些学生所喜欢的元素，使学生愿意自主的参与到课后归因过程当中。[3]例如：在学习“环保小发明”这一节课教学内容的时候，教师就可以利用绘本难为学生展开客户归因工作。教师可以为学生搜集一些简单的手工发明的绘本，然后让学生通过自己的聪明才智来设计一款简单的“环保小发明”，当学生做出来之后，教师就可以为学生奖励更多的绘本知识内容，来激励学生，鼓励学生，树立学生学习小学美术的信心。许多学生在经过本节课的学习之后，都能够养成在美术课堂结尾自主进行归因的良好学习习惯，同时，对于学生的鼓励也会拉近师生之间的关系，让学生愿意对教师敞开心扉，张留有关于美术课堂当中的问题，以此来促进课堂的高质量开展。
三、结语
综上所述，教师在小学美术的教学过程当中要结合自身以及其他资深教学经验丰富的教师的总结，来合理利用绘本为学生展开小学美术教学，提高学生的学习兴趣，促进小学美术课堂高效开展。教师利用绘本来为学生展开美术教学时，教师要在课堂开始阶段，利用绘本来激发学生的学习兴趣，为课堂的开始拥有一个良好的效果；其次，教师要在课堂的学习当中使用绘本来，集中课堂上学生的注意力，帮助学生养成良好的学习习惯；最后，教师要利用绘本展开课后归因工作，巩固学生学习营养的同时，拓展学生的学习美术视野。以此来响应社会的号召，成为多元多样化人才。
参考文献：
[1]徐俊杰.对初中美术课堂分层作业实施的研究[J].美术教育研究.2017(7)
[2]马晨曦.绘本融入小学美术课程的几点思考[J].小学生(下旬刊).2018(2)
[3]刘新艳.经典绘本辅助小学美术教学研究[J].新课程.小学.2019(3)