付珺禧
四川省凉山州甘洛县新华中学 四川凉山 ?616850
摘要：农村很多学校对于一些副科较为不在意，但是我们美术课作为能够兼容很多学科的存在，可以很好的锻炼同学们的思维能力，逻辑思考能力，空间表达力，空间想象力，对于初中的同学，能够帮助同学们更好的学习一些主科，锻炼同学们对于同一件事的另一种思考方式，让同学们能够更好的发展学习中的美好。很多同学上美术课仅仅是为了逃避主科课堂的繁重内容[1]。对于美术课，很多同学们认为就是绘画，但是我们对于教育工作者要明白，我们要为同学们培养属于他们自己的审美能力，让同学们能够喜欢上美术的学习，初中作为同学们有高度自我意识的时期，我们要正确引导同学们发现美术学习的美好。
关键词：初中美术，培养兴趣，培养创新能力
同学们在初中阶段会有很强大的自我意识的觉醒，是叛逆期的开始阶段，我们对于这个年纪的同学们来说需要找到正确的方法帮助同学们更好的学习，比如说能够理解这个年纪的同学所喜爱的东西，让我们作为老师更好的接近同学们的世界，通过看清同学们喜爱的东西来理解同学们，以他们喜欢的角度进入美术学习。对于美术学习，不仅仅是只有绘画，我们同样可以通过肢体语言，手工等情况进行交流，美术本身就是多角度的表达，我们可以通过这些旁敲侧击引起同学们的学习兴趣。
一、运用网络帮助同学们培养学习美术的兴趣及创新能力
对于现阶段处于初中阶段的同学们来说，他们可以说是见证着信息化时代高速发展的人们，就是这种原因的产生，现阶段的同学们可以很流畅的运用网络技术。并且对于现阶段的同学们因为自制力不强，非常喜欢运用手机以及电脑，我们不妨通过同学们喜爱网络的这一特点帮助同学们能够正确的学习到真正的知识，让同学们能够爱上美术学习。美术学习对于同学们来说是一个思维的培养，通过多鉴赏来培养同学们的审美能力，我们可以通过搜集网络中不同人不同的各种作品来为同学们拓宽自己的视野，让同学们不仅是局限于书本中的知识，通过不同的作品激发同学们的创新能力，让同学们的喜爱通过网络转移到美术学习中来。
比如，在学习什么是美术这一单元时，我们可以看得出这是一个统领整个初中美术的一个单元，我们可以搜集资料，图片，在第一节课中抓住同学们的兴趣点，让同学们知道美术学习不仅仅是学习绘画等平面艺术，他可以是很多种形式，通过作品来激发同学们的创新能力，让同学们的思维能力不局限，思考方式更为多元。让同学们通过对网络这一平台的喜爱转移到美术学习这一方向上，不排斥同学们接触网络，正确引导同学们运用网络学习到正确的知识。
二、通过动手增加同学们对美术学习的兴趣及创新能力
我们在美术课堂中不仅是教同学们绘画，更多的是为同学们培养美术兴趣，陶冶情操，增加同学们发散思维，从而培养创新能力。美术学习在初中阶段可以说是一个非常重要的阶段，同学们的思维能力变强，我们能够正确引导同学们创建自己的美术学习体系。我们在美术课本中也有很多的单元是需要动手来提现美术的，对于一些艺术设计的创作都是需要我们动手能力的，对于动手这些情况，不仅仅局限于纸面绘画，可以让同学们保持对于美术的新鲜感，通过动手作品的产生增加同学们的信心和满足感，让同学们更好的保持对于美术学习的热情。并且我们可以鼓励同学们创新来表现出各种作品，让同学们可以更好的培养同学们的兴趣和创新能力。
比如，我们在情绪浓郁，能工巧匠这一单元时，我们可以看到这一单元包括剪纸，编织艺术等的需要动手的学习情况。对于义务教育来说，美术的任务就是培养同学们对于美术的热爱，让同学们能够发现生活中大大小小的美，不仅仅局限于纸面中的美术，让我们能够更好的运用我们的动手能力，去创造，通过眼睛去感受，通过脑子去思考。动手能力是我们每个人都具有的，不需要什么艺术天赋，让每个人接受门槛降低，让更多同学能够享受到美术的美丽。
三、通过贴近生活来培养同学们的兴趣以及创新能力
美术可以说是最接近生活的学科，美术可以说是从生活中产生，并且进入到生活中去，每个人都能够感受到生活中的美丽，生活中处处存在着美术的身影，随处可见的房间设计，自然界中的色彩搭配，让我们能够更好的培养同学们的兴趣，为同学们提供了天然的美术学习环境。美术学习包括很多能力，包括审美能力，创新能力，动手能力等等，我们可以很好的让同学们通过熟悉的环境，举例子为同学们创造美术学习的氛围，让同学们更好的产生学习美术的的兴趣，通过对于生活中的理解来创建自己的动手能力，通过动手操作创建增加自己生活中的情趣和方便行，让同学们能够理解不一样的美术学习，生活中处处有美术，让大家更加热爱生活，更加能够理解美术，通过生活来学习。
比如，在学习为生活增添情趣这一单元时，我们可以看到生活中处处存在美术，通过美术增加生活中的情趣，让生活更美好，从而可以反向影响同学们喜爱美术，为美术学习增加兴趣，我们可以鼓励同学们在生活中为家庭增加美，比如为家庭绘画装饰画，家中有养植物的同学们可以帮助家长培育花花草草。
总而言之，美术作为一种艺术教育，不仅仅是为了教授同学们如何绘画，更加重要的是培养同学们对于美术的热爱，学习到美术中的核心思想创新。就像《创造与心智成长》这本书中的思想：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造了，而不管这种创造力将施用于何处。”[2]我们可以为同学们培养这种对于艺术的思考能力，创造能力，让同学们在枯燥的学习生活中增加色彩。
参考文献：[1]黄飞跃.课改实验区教师教学行为变化的调查与研究[J]福州：福建师范大学2005（4）：30-31
[2]马强龙.关于初中美术教学创新能力的培养[J].学周刊.?2021,(01)