杨青磊
重庆市江津中学校 402260
摘要：随着环境、资源问题的日益严峻，绿色化学理念在高中化学教学中的应用也更加广泛，特别是对于实验教学，作为化学教学中必不可少的一部分，引入相关的绿色化学理念是很有必要的，只有这样才能促使学生尽量避免化学资源的浪费和污染，遵循“科学发展观”，实现绿色、高效的化学教学。文章基于此点，在绿色化学理念的视角下，对高中化学实验教学进行了分析。
关键词：绿色化学理念 高中化学 实验教学 应用分析
高中化学在实验方面的教学比例是比较大的，并且化学实验通常会产生一些有害的实验物，这对环境的影响是比较大的。因此在高中化学教学中，教师一定要贯彻“绿色化学理念”，要对化学实验引起足够的重视，这样才能让学生更加科学、合理地展开化学实验，有效地培养自身的化学核心素养。
一、在实验中培养学生绿色环保的意识
在绿色化学理念的视角下，教师应该将绿色环保意识贯穿于整个课堂教学，要让学生在实验过程中具备保护环境的意识和责任，在此过程中，教师可以从以下几点出发：
其一，让学生在做实验准备工作时，要学会节省实验材料，少量多次拿取，尽量避免不必要的浪费。毕竟化学实验的材料是比较特殊的，很多材料在拿出来以后就不能放回去了，如果用不完只能丢弃，这样便浪费了化学资源；
其二，如果在实验过程中会产生有害、有毒气体的话，就一定要提前做好准备，对整个实验的结果做一个特殊地处理，不要直接排放这些气体或者污水，防止污染环境；
其三，尽可能对实验材料进行循环再利用，这样就可以在节省成本的时候也能够减少对环境的污染。比如教师在做某一项实验的时候，可以向学生引入“微型实验”的概念，让他们在不影响正常实验结果的前提下，尽可能地节省实验材料，这样就能够减少不必要的污染。甚至还可以让学生对整个化学实验进行分析和研究，探究这些实验造成的影响或者意义。
以人教版高中化学课本教材为例，教师在教学《制作简单的燃料电池》时，其中就涉及了让学生做氢氧燃料的电池，在做完这个实验之后，教师就可以让学生分析自己在这个实验中受到的启发。氢氧燃料电池放电容量大，并且产物是水，是没有污染的。学生通过这样的一个实验，就能够更加深刻地明白实验的根本目的，明确化学存在的价值，是为了寻找更加健康、绿色的生活方式。对此教师就可以将绿色环保意识向学生有效地渗透，以此践行绿色化学实验。
二、在实验中严格控制药品的剂量
在高中化学实验中，会涉及一些具有危险性的药剂，比如一些强酸强碱的东西，它们有很强的腐蚀性，极容易侵蚀人的皮肤，并且在实验过后产生的物质还能够对环境造成极大的污染。所以教师一定要严格控制这些药品的剂量，尽量减少对环境的污染。
以人教版高中化学课本教材为例，教师在教学《实验：强酸与强碱的中和滴定》时，就涉及了强酸和强碱的化学实验，在此过程中，教师就一定要控制学生对强酸溶液和强碱溶液的用量，首先要让他们尽量避免皮肤接触，其次在对实验过后产生的化学物处理方面，一定要谨小慎微，不能对环境造成重大的影响。
此外，教师在涉及与这些强酸强碱药剂相关的实验时，应该在课前尽可能地选择能够与其产生相同实验效果的其它原料进行替代。比如在《乙烯与有机高分子材料》中，就涉及了酸性溶液与乙烯的实验，在此过程中，教师就可以选择氧化铝进行实验，它们产生的实验效果是一样的，并且还不会污染环境。教师通过这样的实验方法，能够将绿色化学的理念向学生进行有效地渗透，让学生能够明确绿色化学的重要性，提高他们的环保意识。
三、做好课前准备，妥善处理废料
教师不仅要在实验之前严格计算实验材料的用量，对其进行精准地调配，也要注重实验废品的妥善处理，这样才能对学生有效地渗透绿色化学理念。
以人教版高中化学课本教材为例，教师在教学《化学能与电能》时，在实验2-4中，涉及了对原料“锌片”的使用，在实验结束之后，这个锌片是无法回收的，并且在这个实验过程中产生的硫酸锌对环境的污染是比较大的。所以教师在做实验之前，一定要做好充足的课前准备，首先要配备好实验所需的硫酸浓度，对锌片的选择也要尽善尽美，不能过大，加重污染，也不能过小，这样就不能达到预想的实验效果。对锌片的处理，教师一定要集中收集，交由相关部门细化处理，以此就能减少对环境的污染。只有在课前做好充足的准备，做好善后处理工作，才能让学生引起重视，让绿色化学理念贯穿于整个化学实验始末，切实贯彻科学发展观。
四、结语
综上所述，在绿色化学理念的视角下，教师在让学生展开实验的时候，一定要谨小慎微，仔细处理，不管是对化学材料的使用和选取还是对实验过程中产生的化学物处理，都要有一个衡量的标准。只有这样，才能规范学生的环保理念，让整个实验符合科学发展观，符合绿色化学理念，提升高中化学实验的效率，让学生更加深刻地体会化学内涵。
参考文献：
[1]杨军.探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):31.
[2]李莉.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].高考,2020(35):60-61.