刘华建
山东省威海市古寨小学，264200
摘要：通过不断改善小学教育，人们越来越重视小学语文教育。在语文教育中，继续阅读语文非常重要。小学生阅读不仅可以提高他们的语言能力，而且可以提高他们的阅读兴趣，从而养成良好的阅读习惯。本文讨论了中国小学高级阅读教学的内容，希望我国的小学能够引起人们对高级小学阅读在小学教育中重要性的关注。
关键字：小学语文；阅读；教学
为适应新课程改革的要求，小学语文教育强调扩大小学语文阅读，然而，在现阶段，教授小学语言阅读教学存在许多不利于改善小学学习的问题，小学生的阅读水平。因此，本文首先分析了小学语文教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了一些有效的建议，以期促进小学阅读教学的改进。
一、学校重视小学语文阅读教学，创造良好的教学资源
我国所有的小学和教师都应正确认识阅读对中国小学教育对小学生健康发展的重要性，建立公平的阅读指导，并为小学生创造良好的教学资源，学校应开展更多的语文阅读教学活动，充分利用学校教学资源，提高小学阅读水平。例如，在您的空闲时间中，将小学生带到学校阅览室，计算机阅览室和其他地方供学生阅读。您还可以在周末带小学生在附近的公共图书馆阅读，以使小学生有更多的阅读机会，学校还应考虑到小学生的阅读水平以及社会中小学阅读书籍的更新和改进学校的书籍。
此外，校园学校还可以为小学生创造一个良好的阅读环境，例如在教室和学校展览墙上安装阅读角，定期评估一些优秀的读者，并为他们提供多本阅读书。还可以鼓励在读书角的小学生，给小学生互动和相互交流的机会，以增加他们对阅读的兴趣并鼓励他们继续阅读。同时，教师还应以身作则，对小学生进行正确的阅读理解，养成小学生的良好阅读习惯。
二、合理确定小学生的阅读内容
兴趣是最好的老师，小学是否对阅读感兴趣与阅读内容有很大关系。因此，小学教师应合理安排阅读内容，以吸引学生的注意力并增加他们对阅读的兴趣。教师应合理考虑学生的阅读水平和阅读兴趣来概述阅读内容，并在阅读时采用合理的教学方法。
例如，老师可以告诉学生故事的开始，以阻止学生的热情。学生需要想知道这个故事。此时，老师可以建议学生阅读本书并自己找到答案。在阅读教学中，教师需要采取循序渐进的方法。他们不能安排学生从一开始就阅读难以阅读的书，但根据学生的阅读水平，逐渐使阅读变得困难。提高学生的阅读水平。
三、学校加强对小学生阅读的指导和监督
小学生阅读语言时，学校和教师需要加强对小学生阅读的指导和监督。首先，学校需要监督教师的教学方法，以确保他们满足小学生的阅读要求，在阅读教学过程中为学生提供认真的建议和帮助，并确保他们符合新课程的要求和改革的目标。二是监督和监测小学生的阅读过程和阅读效果，以确保每个小学生在学校都能认真阅读，有效提高小学生的阅读水平。
四、加强家庭在小学生语文中的作用
父母在小学语文教学中发挥着重要作用，为提高小学生的阅读水平，学生家长应帮助学校和教师为家中的小学生创造一个良好的阅读环境，为小学生树立榜样。
例如，将一些适合小学生的书籍放在小学生可以在家看的地方阅读。家长尝试在小学生面前使用更少的手机并更少看电视，从而为学生树立榜样。家长可以利用自己的空闲时间与小学生一起阅读，并与学生讨论这本书的内容，这不仅丰富了小学生的阅读知识，而且吸引了父母和小学生之间的感情，使小学生能够。进入温暖舒适的环境中。家长还可以鼓励小学生，与老师保持良好的沟通，采取两管齐下的方式，随时注意小学生的阅读效果，养成小学生良好的阅读习惯。
五、提供适当的阅读条件
良好的阅读条件和阅读氛围是进行深入研究的基础，因此提供适当的阅读条件并营造良好的阅读氛围极为重要。特别是学校应该建立一个阅览室，并积极向学生开放。阅读室应根据当时的教学阶段收集更多的书籍，以便学生可以选择和学习不同的方式来提高学生的阅读兴趣。此外，学校还可以在每个班级的角落打开一个书角，这样您可以更仔细地阅读书籍并节省时间。最后，全班同学可以做一些课外书交换活动。学生与同学交换最喜欢的书，讨论和分享他们的经验和经历，加深对这本书含义的理解，提高他们的阅读技巧并增加机会。这营造了良好的阅读氛围，加深了学生之间的友谊。
六、积极参加大中型阅读活动
积极参与各种大中小型阅读活动非常重要，它也是学校和教室营造良好学习氛围的有效工具。教师和学校需要引导和帮助学生开展这些活动，以帮助他们更好地沟通，交流思想，多角度思考；学校和教师在引导他们的思想到不可思议的水平和全方位思考方面也可以发挥关键作用；教师和学校还应发挥综合作用，整合他们的良好学习习惯，并与其他学生分享以促进积极有效的学习。老师和学校可以根据课程内容向学生推荐几本与教科书相关的书。在教授普罗米修斯课程时，老师可能会建议学生阅读希腊神话，以便学生可以更详细地了解故事，从而可以更有效地完成学习任务。
七、以学生为主体，为奠定阅读基础奠定基础
在课堂上，老师应该以学生为主体，在课堂上主动给学生，鼓励学生在知识的海洋中航行，而不是机械地，严格地教授学生课堂知识，而只是让学生完成学习任务。营造自然和谐的教学氛围非常重要。师生之间应该成为朋友。建立友好的师生关系有利于教师的培训任务。教师还需要改变以前的教学方式和对教学的理解，注重学生的主动性，在教学中保持学生对阅读的兴趣，有效地激发学生的阅读热情，增强课文学习能力，并积极发展学生的主体性。首先，要增强学生学习知识的热情，并为培养多元化的人才奠定基础。
例如，当我看到《桂林山水》时，教科书上的文章很单调。仅凭文字就很难描述桂林的美景，因此学生没有生动的体验，那么如何激发学生对它的兴趣？首先，老师可以使用教室中安装的多媒体设备播放视频，以向学生展示文章中著名的桂林自然风光，并激发学生的阅读兴趣。其次，老师应组成一个研究小组，让小组在课后讨论问题，然后由每个小组的负责人总结小组成员的回答，然后每个小组将共享班级以积极参与。培养学生的主观能动性，促进对课本的理解并执行教学任务。最后，老师应该总结学生的讨论和交流，赞美他们的好主意和好想法，批评和纠正他们的坏与错误的主意，并添加他们没有想到的会促使学习获得动力的想法和思想。
八、掌握学生对阅读的兴趣，指导学生阅读有用的书，提高学生的阅读水平
初级教师应为不同层次的学生提供不同的阅读计划。在最初的语文练习中，教师应专注于针对性的教学，并注意学生在日常生活中阅读哪些书籍以及这些书籍的质量。在此过程中，教师需要阅读学生已深入阅读的书本，确定这些书本吸引学生的地方，然后推荐有用的书本，以鼓励学生从该角度积累知识，并提高学生的阅读水平。通过深入研究学生，掌握学生兴趣的方向，使推荐给学生的书籍可以吸引学生阅读，有效地培养学生的阅读兴趣，并提高学生的阅读水平。
例如，在学生的日常生活中，教师可以将其融入其中，并询问父母学生通常会阅读哪些书以及他们对书的哪个方面感兴趣。低年级学生的阅读能力很差，因此他们经常放学后去阅读带插图的书，并通过插图来理解课文的含义。教师可以为这些学生提供一些高质量的书籍和漫画。使用这种形式，出版物可以使学生达到更高的水平。对于某些学生来说，他们更有可能阅读一些故事书，因此教师可以让他们阅读故事，然后让他们逐渐阅读小说，并逐渐让学生教书多学深的书有意义的书可以提高学生的阅读能力。
总结：俗话说，实践是检验真相的唯一标准，只有实践才能断定一切是否正确。因此，在扩展阅读期间，教师必须首先将书籍分配给学生，只有信任更长的阅读，学习和阅读的学生才能生存。
参考文献：
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