刘文军
陕西省西安市经开第一中学 710018
摘要：为进一步提高新课程理念下高中语文教学质量，本文主要针对新课程理念下高中语文教学基本模式；新课程理念下高中语文教学措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：新课程理念；高中语文；教学效果
引言
从目前新课程理念下高中语文教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括传统教学方法单一、缺少对学生语文核心素养的关注、传统教学评价方法不合理等。教师要进一步落实好新课程理念下高中语文教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨新课程理念下高中语文教学的效果。
一、新课程理念下高中语文教学基本模式
（一）引导学生学会自主设定语文学习目标
高中生能够学会高中语文学习目标的自主设定，其作用特别重要。它能够充分将学生的语文学习兴致及语文求知欲望激发出来，能够使学生从内心知道语文学习的重要性，全方位地去激发学生的语文学习动力。
（二）指导学生把握语文质疑的方式
高中语文教师在教学过程中应注重培养学生的语文问题意识，找寻质疑的有效途径，全面培养学生主动思考语文问题的习惯。使高中生在语文学习的过程中能够自主发现问题、分析问题和解决问题，让学生能够学到新的语文知识。
（三）抓好高中生的语文经典诵读环节
语文经典诵读可以有效地提升学生的语文素养，其作用极为明显。教师在经典诵读环节的教学过程中努力为学生创设自主学习的情境，采用适应当今语文教学的创新方法对学生语文学习模式进行指导。
（四）教会学生积极内化的方式
教师在语文教学过程中，应当将学生语文旧知识的增长点作为学生语文的基础，为学生找寻到语文新知识学习的途径。我们在高中语文教学过程中，要有效利用这种全新的语文认知结构，采取迁移重组的模式，对高中生语文新知识的理解进行深化，这样就可以有效促进学生认知结构的内化效果。
二、新课程理念下高中语文教学措施
（一）导入微课教学手段，整合课上课下学习
微课是在我国互联网技术与计算机技术发展下所延伸出来的新型教学手段。相对于传统的教学方法，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，从一节微课视频的时长来看，也能够控制在10分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的主动学习门槛。因此，就需要教师充分发挥出微课教学的优势。例如，在针对新知识的预习时，教师便可以通过微课来制作有关预习的视频。一方面是整理新知识的脉络，另一方面则是要提出问题，让学生带着问题进行预习，提高学生预习的质量。之后，待到正式上课时，再由教师对学生的预习反馈进行整理，提高课上教学的针对性。其次，在学生复习阶段，同样需要教师制作有关复习的微课视频。一方面是要强调前后知识的联系，帮助学生构建知识体系，另一方面则是要设置探索性问题，从而提高学生学习的深度和广度。
（二）开展读写结合教学，提升学生语文核心素养
在高中语文教学中，阅读和写作是至关重要的两个部分，也是语文核心素养的重要体现。因此，就需要教师开展读写结合教学将二者紧密联系在一起。例如，在学习了一篇课文后，除了对课文的内容和主旨进行分析，教师还可以让学生去提炼文章中的关键点，包括文章的表达方式、文章的好词好句等，然后再让学生通过同样的方式进行写作。期间，可以对文章的仿写，也可以是文章的续写，后者是自己阅读感受写作等，以此来加强阅读与写作的联系。此外，除了教材内的阅读，教师也要鼓励学生进行课外阅读，并做好课外阅读的记录，提炼出能够帮助自身写作的内容。而在这一过程中，教师则是要关注阅读氛围的营造，可定期组织阅读交流会议，鼓励学生分享自己的阅读心得和阅读感悟。在学生总结语言述说观点的过程，也是学生提升文字表达能力的过程。
（三）构建多元化教学评价法方式，关注学生综合发展
在新课程理念下的高中语文教学中，教学评价方法也是至关重要的。但是从过往的高中语文评价方法来看，大都是建立在分数这一基础上的，是比较单一的。因此，就需要教师构建出多元化的教学评价方法，除了学生的分数也关注学生的其他方面。比如学生的阅读能力、写作能力、表达能力等，然后在针对学生的薄弱点进行针对性教学。
结束语
综上所述，在新课程理念下高中语文教学的过程中，可通过导入微课教学手段，整合课上课下学习、开展读写结合教学，提升学生语文核心素养以及构建多元化教学评价法方式，关注学生综合发展等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前新课程理念下高中语文教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
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