林长全
福建福安市高级中学
摘要：中学教师应基于健康的教育价值观，通过总结高中语文教室的发展现状，分析存在的问题并提出提高学生的语文语言和素质的解决方案，以新的课程标准为基础。
关键词：高中语文；培训状况；管理措施
随着时代的变迁和发展，许多老师和父母逐渐放弃了传统的教育观念，并逐渐开始重视学生的语言学习。在整个高中学习过程中，语文不仅可以提高学生的口头表达能力，而且可以提高学生自身的人文素养。但是，在现实生活中，仍然有一种现象，即高中生对学习语文的重视程度不高，目前需要教师指导他们养成学习语文的习惯。因此，高中语文教师需要清楚地了解高中语文的最新发展，并积极解决课堂中的问题，以确保提高整个高中语文教学水平。
一、高中语文教育的发展状况
无论是在目前的生活状态还是在未来生活发展的道路上，高中生学习语文都非常重要。近年来，随着新课程改革的不断完善，尽管在语文教学领域取得了丰硕的成果，但仍然存在许多问题。存在问题的主要原因是，在目前的教育部门中，许多语文教师仍然使用传统的教学方法，他们仅出于教会学生学习课本知识目的而教学。特别是当高中生面对一些重要的知识要点和古代诗歌时，教师仍然使用记忆方法，这降低了高中生对学习语文的兴趣。尽管高中生的语文记忆在短期学习过程中应取得良好的成绩，但不利于学生的长远发展。此外，全国的语文教学条件也有很大的差异。因此，高中语文教师应积极加强课堂教学中的学生导向感，激发高中生学习的积极性，使他们的学习更加科学合理。这是未来语文教学的重点。
二、高中语文教学管理工具
1.培养学生的兴趣
兴趣是学生学习所有知识的精神和力量的源泉。学生们对该科目缺乏兴趣，而老师讲得如此激情，但学生却感到无聊，因为他缺乏学习的内在动力。但是兴趣不能被强迫，让他去专注于他的教育。兴趣不是一蹴而就的，需要不断加强和积累。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”为了增强学生对学习高中语文的兴趣，作者主要使用了这些方法。在课程开始前三分钟，每周需要进行一次大型演讲。让学生就此主题发表自己喜欢的言论。这可以是高质量的文章。学生可以讲笑话，成语并讲故事。城镇新闻，语言学家，即席叙事等。学生语言充满个性和创造力。上课前的三分钟演讲成为学生展示自己行为的好平台。实践证明，在上课之前，学生发现了这种感觉，并做了三分钟的演讲。一种期望，一种满足。学生对课文的理解和掌握是基于阅读课文的。有时，学生只是在机械地重新阅读。最好将背景音乐与文本样式结合起来，以便学生可以与音乐一起阅读，理解和掌握。
例如，教《小狗包弟》文章可能伴随着一些悲伤的背景音乐。高中生的强烈悲伤气氛可以很容易地理解作者的无助感、自责感和自白感，然后掌握有关“深度”主题的文章。多媒体的智能使用多媒体是音频、视频、文本等的组合。多媒体培训可以优化教学过程，并获得最佳的学习效果。对于高中语文教学来说，这可以打破时间和空间限制，并促进教学形式的多样化；它可以充分提供感知对象，并扩大直接体验的范围；它具有生动的具体形象，有利于激发学生的学习动力，调动学生的学习热情。当然，在多媒体教学中，教师应避免将整个课程作为课程表述，忽略对特定教科书语言的理解，忽略阅读和语言发展，并限制学生的想象力和创造力。
2.课前自主学习。
自主学习的原则之一是从一开始就进行学习和教学，因此教学是由学习驱动的，因此教师应在活动前有目的地分配自学任务。教师提供的问题识别可以分为两类：一类是主要类别，例如，了解作者的作品、撰写背景、独立阅读文本、识别单词以及清除文本的含义。第二个是阅读和思考文本，例如弄清楚撰写文章的线索，作者表达的情感以及他或她如何理解重要情节。第二种问题应通过案文确定，问题应该是选择性的和适当的。一些问题不仅是上课前的自学问题，而且是在课堂教学中需要解决的问题。在高中语文课中，有必要在上课之前独立思考。
在教授高中语文课时，首先要给学生足够的时间进行独立学习，背诵和积累成语，撰写基本信息，背诵代表性作品等等。
3.植入“文学品味”
目前，高中语文课程已经成为没有火药的替代战场。该课程充满了与“获取”知识点相关的练习，发展了“检查和填补空缺”的特殊技能。教科书中丰富的诗词也启发了学生的思想和个性。据统计，文学作品占当前各种语文教科书的60％以上。这表明在语文课堂上引入“文学品味”，并使语文“诗意”成为高中语文教学是非常重要的。在语文教室中引入“文学品味”，鼓励学生品味高雅或英勇、忧郁或高雅、讽刺或有趣的伟大文学作品，这些作品可以净化学生的心灵，培养学生气质并丰富其诗意语言； “文学趣味”进入语文教室，鼓励学生欣赏舞台的艺术美感，与文学作品融合，使学生通过审美评价积极提高自己的审美能力；通过在高中语文教室中插入“文学品味”，使学生可以进入文学领域，阅读经典作品并丰富生活，可以使学生的阅读生活更加有趣。
4.介绍生活方式
生命是教育的中心，教育只能依靠生命来创造力量。生活就像潮流，每时每刻激发我们的情感并更新我们的知识。只要老师能及时抓住学生的每一个心灵，鼓励学生细心地学习，语言课将充满激情和美丽的花朵。为了在语文课堂上展现“生活品味”，教师需要借鉴学生的实际生活和他们在教学过程中的经验，高度重视课程资源的开发和利用，创造出多种多样的教学资源、学习情况供学生探索。在课堂内外引入、展示和对比交流方法，充分利用学校，家庭和社会等资源，使学生能够将抽象知识转化为具体而生动的实践活动，例如动手实践活动和头脑风暴等。
5.导入“新闻趣味”
任何学科的教学都应感知时间的动力，反映时间的特征，并将社会与生活紧密联系在一起。在语文教室中，老师会根据时间的特点适当地了解新闻，从而创造出独特的教学环境，激发学生学习研究的热情，发展他们的情绪并激发思维。因此，在教授高中语文时，教师应教会学生注意社会和人们的生活，鼓励学生辩证地看待问题，发展学生的理解世界和批判精神的能力，并迫使这个小课堂世界成为学生的生活指南。
例如，通过在教室里讲语文，老师可以在课堂前五分钟帮助学生，充分利用电视、互联网、报纸和其他媒体，收集大量新闻并有针对性地发布。老师还可以帮助学生关注社会问题，了解国内外发生的最重要事件，并让学生了解人们的态度，人们的温暖和冷漠以及世界上的各种事物。这是一整天都在教室里的学生的新闻。毫无疑问，它不仅是丰富的营养食品，而且还是优质的精神餐。
6.营造良好的氛围
高中语文教师在进行课堂管理时，应遵循以学生为本的理念，营造人性化课堂教学氛围，多站在学生角度思考问题。针对语文成绩相对较差，或学习信心不足的学生，教师虽无法改变学生的全部看法，但应尽可能营造和谐、民主的师生、生生之间的氛围，尽可能与学生拉近心理距离，帮助学生树立语文学习的勇气和信心，促使学生将心思放于学习上，给予其更多的鼓励和支持。
简而言之，课堂教学和语言资源的整合使教师和学生能够在特定的教学环境中不断变化和创造内容，从而更好地促进学生的个人发展并发展学生的独立学习能力。这样，才能有效地提高高中语文教学的有效性，使学生真正喜欢语文。
参考文献：
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