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支招校园欺凌

发表时间：2021/4/8 来源：《教育学文摘》2020年36期作者：彭燕珍

[导读] 近年来，我国校园欺凌频繁发生。欺凌事件引起学生的情绪问题、人际交往的困惑、自我认知等问题，

        彭燕珍
        广东省中山市东升镇旭日中学广东中山 528400
        课程背景和设计意图
        近年来，我国校园欺凌频繁发生。欺凌事件引起学生的情绪问题、人际交往的困惑、自我认知等问题，并影响学业，影响学生的身心健康发展，严重的会让校园欺凌的受害者轻生自杀，有些校园欺凌事件涉及了违法犯罪了。在校园欺凌事件中，有三种角色，施害者、受害者、旁观者，有些施害者确实可恶，但是很多校园欺凌事件中，充当旁观者的角色，因为旁观者的冷漠、无知等，也间接地做了施害者的角色。尤其随着网络的发展，网络欺凌是一种新的形式，网络欺凌给人带来的伤害更多更关更持久。
        因此，本节课的设计，让学生认识校园欺凌的三种角色，并对三种角色的人提出建议，一起来支招校园欺凌，预防和干预校园欺凌。

一、活动目标：
（一）认知目标：认识校园欺凌涉及的三种角色：施害者、受害者、旁观者。
（二）行为目标：懂得校园欺凌事件中，施害者、受害者、旁观者知道怎么做，可以避免校园欺凌事件的发生。旁观者要做正义的旁观者，劝阻施害者，帮助受害者，阻止校园欺凌事件的发生。
（三）情感目标：激发学生尊重、关爱同学，不做施害者；提高参与预防校园欺凌的意识，做正义的旁观者，帮助受害者；引导受害者敢于说“不”和求助。
二、活动重点：学生认识校园欺凌的三种角色，并引导三种角色如何做，避免校园欺凌事件的发生。
三、活动难点：引导学生正确处理身边存在的校园欺凌现象。
四、活动对象：初一学生
五、活动时间：40分钟
六、活动准备：多媒体课件、卡纸、案例的准备
七、活动过程：