刘站
陕西省西安市阎良区西飞第一小学
摘要：在小学语文课堂教学中，阅读教学起着至关重要的作用。阅读不仅是学生语文学习的基础，同时也能为其他学科的良好开展打基础。良好的阅读习惯会使学生的语文综合能力得到提高。培养学生阅读兴趣，营造良好的阅读学习环境，通过教给学生合理的阅读方法，给予学生科学的教学指导，帮助学生形成良好的阅读习惯，是阅读教学的重要目标。
关键词：小学语文；阅读习惯；教学培养
习惯是在长时间里逐渐养成的，而一旦学生养成阅读的良好习惯，就会给学生的综合学习带来无穷的能量。尤其是素质教育背景下，对于小学语文教师的教学工作提出了更高的要求。在对学生进行语文基础知识教学的同时，也要重视帮助学生养成包括生活和学习在内的良好习惯。一个好的学习习惯，对于促进学生积极学习，以及培养个性化的品质有着很大的作用。而如何以科学有序的教学方式实施，来逐步培养学生的阅读习惯，则是当前广大小学语文教师关注和探究的重点。文章将从具体的教学实例出发，对此展开详尽的分析和探讨。
一、创新教学方式方法，激发学生学习兴趣
阅读兴趣爱好的培养，是激发和促进学生积极阅读的巨大动力，只有激发起学生对阅读的兴趣，才能使学生主动参与阅读活动。在具体的教学活动中，为了有效的培养学生的阅读学习兴趣，教师要给予学生阅读思考和提问的时间和空间，在沟通阶段要帮助学生运用正确的方法，引导学生积极阅读，进一步感受文本，并逐渐在不同的文本阅读中获得不同的情感体验。通过创新性的教学方式运用，来提高学生的阅读兴趣，拓展学生阅读视野。
例如在教学《秋天的雨》这一文本时，教师可以充分发挥多媒体教学优势，科学使用信息技术，创新课程教学内容。在具体活动中，教师可以在教学准备工作中，设计趣味的PPT幻灯片，以直观的图片和视频的方式，带领学生深切的感受秋天。在学生的学习兴趣被充分激发后，教师就可以顺势导入新课的阅读学习。而在学生的文本阅读具体学习中，教师可以用一个或几个句子，来提问学生，让学生思考回答对于秋天的看法和感受。而在生字词的阅读学习中，教师可以避免以单纯的讲解方式，让学生记忆生字词，而是可以开展趣味的合作组词活动，提高学生的阅读学习兴趣。在活动开始，教师可以让每人读一个词，然后组成一组，组对的学生加一分、组错不得分。最后看看哪个学生得分最高，给予一定的物质奖励。通过这一创新性的教学方式运用，让学生可以充分感受阅读的趣味性，学生有了浓厚的阅读兴趣，这对于培养学生良好学习习惯有着积极作用。
二、开展课外阅读拓展，丰富学生阅读内容
对于学生良好阅读习惯的培养，单单是依靠教材中的文本阅读，是远远不够的。而且新课程标准下，小学语文教材设置也在不断创新优化，其中在每一单元的最后都有着相关的阅读拓展，需要教师给予正确的教学引导。作为新时代教师，应学会在教材文本的阅读学习后，及时为学生进行相关文本的阅读拓展，以弥补学生综合阅读量的不足，让学生感受到阅读的广阔性，并积极自主的参与到课外文本阅读学习。
例如在学习《司马光》这一课程时，教师可以在学生阅读学习的基础上，为学生拓展《三国演义》、《红楼梦》等名著阅读。由于这些文本对小学学生来说都较长，所以教师不能一味的强调学生的速度，而是可以将阅读分布在每天的课余时间中，让学生每天看一点，然后每周进行总结分析。又如在学习《去年的树》这一课程内容时，教师可以给学生推荐《安徒生童话》、《格林童话》等，由于这些文本篇幅相对较短，就可以让学生每天进行阅读积累，在阅读的基础上记录好词、好句或是精彩片段，或者是让学生写短篇阅读体会的方式，让学生说说自己对于故事的感悟。除此之外，教师还可以给学生布置课下的阅读任务，结合学生的个性需求，定制阅读学习目录，引导学生进行广泛性的阅读积累。让学生在长期的坚持下，逐步养成做读书笔记的良好习惯，进而稳步提升学生的阅读学习水平。
三、创设趣味阅读情境，营造良好阅读氛围
阅读作为一个需要学生集中学习注意力的活动，需要教师营造良好的学习氛围，让学生更加专注。尤其是小学阶段，学生年龄较小、学习经验和生活经验不足，且注意力不集中，容易被新鲜事物所吸引，所以更需要教师以良好的环境塑造，让学生的阅读注意力可以更为集中。以一定的气氛营造，让学生的内心不断地受到环境的感染，这样才能在学生的头脑中留下印记，提高学生的阅读学习效率，同时让学生在不知不觉中逐步养成阅读的良好习惯。
在具体的阅读教学活动中，教师应积极利用学校图书馆，借助丰富的读物、图书馆阅览室，让学生积极进行阅读学习。同时教师还可以在班级中设置班级图书角，定时更换图书角的图书，或是让学生将家里的书籍带入到学校中，与同学进行分享。而在班级图书角中，教师不仅要摆满为学生推荐的好书，还要有“书虫部落”、“书香阁”等，空出一定的区域空间，让学生自由阅读。通过良好的阅读环境营造，让学生可以在任何时间和任何地点在教材外阅读，以耳濡目染的方式，引导学生进行科学的阅读学习，对于培养学生良好学习习惯有着积极作用。另外在阅读教学中，教师还可以阅读活动开展的方式，如《古诗三首》诗朗诵等，以阅读为主题的交流活动开展，激发学生的阅读热情，逐步促进学生良好阅读习惯的养成。
总而言之，小学语文教师必须用心培养学生良好的阅读习惯，为学生开辟更广阔的阅读空间。重视通过丰富且多样的阅读教学方式开展，逐步培养学生学习兴趣，增强学生阅读自信心，促进学生阅读学习的可持续发展。
参考文献：
[1]王海燕.把脉课外阅读，阅出无限精彩[J].小学生(下旬刊),2019(11):95.
[2]张海燕.对小学语文阅读教学的研究[J].读写算,2019(21):140.