陈娟姣
海南省东方市教育局板桥中心学校
摘要：在传统的小学教育中，教师往往采用“填鸭式教育”。小学生的语文课堂就是读、写、背，这样枯燥的课堂对于小学生积极思考往往会起到制约学生思维的作用，教学质量往往得不到保证。教师努力却面临着事倍功半的结果，这无疑是对教师和学生的一种折磨。因此，教师需要不断改进教学方法，努力提高小学语文教学质量。
关键词：小学；低年级；语文；有效教学
作为一个发展中国家，教育一直是我国重视的领域之一。因此，我们全面实施素质教育，把教育放在首位，顺应现代社会的需要，适时改革教育体制。而现如今的教学中依旧存在一定教学问题，会影响教学的有效性。因此，就要求我们教师适时的吸收、学习和创新，探究出更多更优秀的教学策略，以实现有效教学。本文，笔者就根据自身的教学经验，从动力点赞教学，鼓励学生学习；强化课文朗读，奠定体验基础；合理教学方案，提高课堂参与；注重教学评价，保持学习热情四个方面，对小学低段语文教学有效性提升策略进行探究，期待能和各位一下子你小学语文教师共同学习借鉴。
一、动力点赞教学，鼓励学生学习
在营造语文课堂氛围的过程中，教师要善于用表扬和鼓励的语言注入学习动力。在语文课堂上，老师的一个微笑，一种语言，就能激发学生的学习热情，就可以改善学生的学习情绪。因此，在语文课堂上，教师应多用鼓励性语言来缩短与学生的距离。每一个渴望知识的课堂都希望得到教师的认可和鼓励，这是促进师生关系和谐、优化课堂气氛的关键。
例如，在教学《比尾巴》一课内容时，教师就可以为学生组织一次角色扮演活动，既活跃了课堂气氛，又生动地展示了文本中的角色。在表演过程中，学生对课文的理解就会更加深入，学生的学习兴趣也得到培养。老师可以准备道具：各种小动物头饰、各种小动物尾巴、《健康歌》和《比尾巴》的音乐。在实际的环节中，教师可以让学生自己做小导演，这样学生的表演热情就会很高。其次，教师可以把班上把学生分成几个小组，以小组为单位进行角色扮演。在对学生成绩的评价中，教师要逐一评议，充分肯定学生的价值和才能，从而达到良好的教学效果，创造和谐的教学空间。如此，通过鼓励和表扬语言，学生学习信心增强，学习情绪高涨，课堂气氛积极活跃。在这样的氛围中，教学效果才会更好。
二、强化课文朗读，奠定体验基础
与语文考试有关，教材中有许多内容需要学生死记硬背，如优秀段落、古诗文等，可以作为考试对象。
因此，我们必须非常熟悉课本中的课文，并对其今进行多次阅读。我们不需要背诵，但我们也应该能够顺利阅读。背诵的前提是熟悉课文，因此加强课文阅读已成为教学的重点之一。但是，在阅读了很长一段时间后，学生们会出现懈怠的现象。为了避免这种现象，教师可以要求学生带着情感阅读。大量阅读所带来的教学效果就是读得好，读得好之后，背诵就成了小菜一碟。可以毫不夸张地说，朗读训练是提高学生成绩最直接、最有效的途径。朗读是当前教育中经常使用的一种教学方法，它能促进学生长期保持良好的语文学习质量。
三、合理教学方案，提高课堂参与
现行的语文教学大纲一直强调学生当好课堂的主人。要使学生成为课堂的主人，语文教学是最有可能和可操作性的。语文课堂本身就是一个很好的人生舞台，在这里你可以发现人性的美丽，在这里你可以学会表达语言，学会思考和表演，学会与人相处。要做到这一点，首先要解放语文课堂教学，让学生成为课堂的主人。让学生成为课堂的主人，这对学生能力的培养非常重要。让学生知道，未来的社会，就像课堂一样，他们是老师的主人，不是老师的配角，不是老师的模仿者和追随者。
课堂的主体是学生，教师应围绕这一点，制定合理的教学计划，让学生真正参与语文课堂。传统的教学模式根本不适用。教师应打破传统的教学模式，摒弃独唱的方式，多与学生互动，提高学生的参与性。因此，在每节课的备课中，教师应结合每一课时的目标和内容，制定适合本课的教学计划，以学生为中心，从而更好地在课堂上进行教学。例如，在教学《坐井观天》一课内容时，教师就可以与学生进行互动。让学生从青蛙和鸟的角度谈谈他们的观点。同时，本节课结束后，教师可以向学生提问，反思课堂内容，提出课堂教学建议，及时发现课堂中的不足并加以纠正，逐步完善课堂教学。
四、注重教学评价，保持学习热情
良好的学生评价有利于语文教学重要目的的实现。但是可以发现，传统的语文评价过于局限于统一的标准，即绩效。由于教学过程严格，小学生很难获得自主发展，不利于保持他们的学习积极性和兴趣。因此，教师需要在评价上积极创新，从学生的学习过程出发，关注学生在学习过程中的进步，从而给学生更全面、科学、合理的评价。
例如，在课堂教学过程中，教师可以从学生的言语、合作探究、专注等方面对学生进行综合评价。它既肯定了学生的良好表现，又结合了较为委婉的方式，促使学生认识到自己的不足，引导学生关注自己在每节课上的表现，从而从学习过程中不断提高自己的学习水平。这样，学生就可以通过改进的过程得到很好的效果。
总而言之，小学语文教学的有序发展与师生的共同努力密切相关。面对这些困难，教师需要坚持以学生为本的基本原则，克服困难，创新教学方法。只有不断的改进和创新，才能有效地保证语文教学的有效性。
参考文献：
[1]牛艳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].中华少年,2019(28):190.
[2]陈珊珊.优化教学策略 提升小学语文教学有效性[J].读写算,2019(27):155.