卢晔
湖南省临湘市职业中专
摘要：在中等职业学校向学生教授语文课程时，教师很容易注意到学生存在诸如学习动力不足，文化知识基础教差以及不认真听课等问题。这就要求中等职业学校的语文教师要解决教学中存在的不足，改变，更新教学方法，以提高中等职业语文课堂教学的有效性。
关键词：高职语文；教学效率；语文教学
语文是中等职业教育发展的关键学科。但是，由于中等职业学生的学习基础相对较弱，学习不活跃，因此教师需要积极改进语文中等职业教育模式，增强学生的主导地位。从根本上解决实际的教学问题，为社会培养更多的专业技术人才。
一、尊重和鼓励学生，建立良好的师生关系
在向中等职业学生教授语文课程时，语文教师不能简单地向学生介绍知识或逐步完成教学内容。这种教学方法严重抑制了学生学习语文的热情。良好的师生关系在中等职业学校的语文教学中起着非常重要的作用。语文教师只有与学生建立良好的师生关系，才能对学生的心理思想有更深刻的理解，并根据学生的思想观念来适应教学。促进教学可以使教师和学生更紧密地联系在一起，使学生感觉与教师更亲近，并建立良好的师生关系，并提高教学效果。
一个人只有接近并尊重自己的教师，才能相信和学习他的教师所教的知识。语文教师应在学习过程中尊重学生的思想，并鼓励学生积极参与语文教学。语文教师最重要的是与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和想法。学术活动不是区分好学生和坏学生的标准。语文教师应该尊重平等的对待学生。通过推广教学方法来鼓励学生，从而缩短学生与语文教师之间的距离，建立良好的师生关系。
二、在课堂上制定科学清晰的教学目标
培训活动是有目的和有计划的活动，其目的和计划主要反映在培训目标中。课堂教学的目标是教学目标体系中最基本的层次，是课堂教学活动绩效的指标，是衡量课堂教学效果的基础。根据学生的实际情况接纳学生并制定学习目标，这意味着学生必须能够应付学习目标的困难和高度，而又不会使学习目标过于简单，使解决问题不费吹灰之力。鉴于中职学生的学习能力较低，某些学生的接受程度无法在课堂上与其他学生同步。为此，教师必须首先对学生有透彻和准确的了解，并了解学生的学习条件，包括学习的基础，学习习惯和学习能力。其次，必须预先设定教学目标，否则课堂教学只会随心所欲地进行，这会导致教学活动的混乱。同时，预定的目标应该是“空的”，即让学生自由思考，以便学生可以通过积极思考，独立研究，创新和表达意见的能力来参与教学活动，来表达学生自己的观点。
三、利用技术提供的设施来促进学生学习
科学技术的不断发展不仅给人们的生活带来了翻天覆地的变化，而且实际上在某种程度上优化了培训教学。这种优化不仅减少了教师的教学困难，而且使学生更容易理解知识，间接减少了学生的学习困难。最直观的表达是，在进行多媒体教学时，教师可以使用多媒体教具通过图像，视频等为学生提供抽象的语文内容，将原始抽象的知识形式转化为可视化容易理解的知识，从而促进学生对知识的理解。同时，随着近年来互联网的迅猛发展，基于过去的多媒体教学，云课堂教学的概念已逐渐成熟。使用云教室，教学将不再受到教室的限制。学生还将获得轻松的学习环境。对于理解能力较低的学生，使用云课程复习功能可以使课后复习更自由，更方便。这不仅有助于学生提高知识水平，而且还可以提升学生的自尊心，并允许培养具有良好理解能力的学生，CloudClassroom预览功能可以提高学习，了解知识的效率，确保学生可以吸收知识加快以后的学习速度，然后有效地提中职学校语文教学的效率。
四、展示个性化的教学方法并组织有效的改革
语文教学必须具有自己独特的特点，这需要不断深化课堂改革，采用个性化的教学方法，致力于改革传统的教学模式，注重展现每个学生的魅力以及对教学内容进行更深层次的阐释。融入教学改革中，寻找另一种方式，优化教学形式，让课堂教学释放无限的魅力，给学生一种新鲜感，使课堂教学效率予以提高。作为中职学校的语文教师，需要充分考虑个人教学内容，改变教学角色，并赋予学生在课堂上发言的权利。为此，中等职业语文教师可以为学生分配一个语文主题，让学生独立地收集数据，独立地准备课程计划，然后派小组代表上台演讲，并让学生成为自己的教师。此外，为了反映新课程改革下以学生为中心的教学理念，教师在上课时应尊重学生的思想以及观念。例如，在教学文本理解时，教师不应盲目地运用学生的思想，相反，为了反映学生的个性并激发学生的思维能力，教师应给学生足够的时间进行独立思考，并鼓励学生大胆地表达自己的理解和思想。
五、通过为中等职业学校开设有效的语文课来对教学进行多种评估
教学评估是中等职业学校语文教学的重要组成部分。传统的教学评估通常是由教师领导的单一评估。这种评估方法学生参与度低，主观性强，不够科学和合理。考虑到这一点，教师应采用各种教学评估方法，以鼓励中等职业学校发展有效的语文课程。
为了使教学评估多样化，必须首先改变一种教师的评估方式，让学生参与整个评估过程，组织学生自我评估和学生相互评估。例如，在《沁园春?长沙》学习后，进行教学评估，并指导学生进行自我评估。学生A说：基本理解并能背诵这个单词，但在写作时总是会犯错误。B学生向A评论说，自己可以在学习中努力工作，但始终专注于课堂。教师进行总结说，总体表现不错，但是应该集中课堂的能量，加强自我写作之间的联系，。其次，应根据学生的学习水平和特点，使评估标准多样化，并制定不同的评估标准。最后，有必要全面评估学生的各个方面。简而言之，教师应通过各种教学评估来增加学生的参与度并提高教学效果。
六、培养学生良好的生活习惯，增强学生的能力
在中等职业学校进行语文长期学习可以帮助学生养成强调理解，强调积累，善于提问，自学，独立研究，同伴咨询，合作，愿意交流，共享资源和创造成果的习惯。我国中等职业研究的学生不仅可以发展观察，记忆，思维和想象力等一般技能，还可以发展特殊的语文技能，例如语文积累能力，语文感知能力，个人阅读能力，对文学作品的理解能力和评价，个性和创造表达能力等。也可以发展学生的模仿和创造能力，例如创作一些文学作品；还可以发展学生的认知能力，这不仅可以大大提高学习效率，还可以让学生逐渐学会了解自己并增强自己的学习能力，调节忍受挫折并适应环境的能力。
实践表明，从事中职学校语文研究的学生可以获得个人参与研究的经验，可以使用发现和解决问题的能力，可以提高收集，分析和使用信息的能力，可以学习共享和协作，并可以发展科学方法和科学道德可以增强对社会的责任感和使命感
结论：要了解中职学校语文教学的有效性，就必须实施以学生为中心的概念。作为中职语文教师，需要提高专业素质，塑造教学创新，优化课程，提高就业率，认真思考和创新，并可以提升学生学习的质量。由于中职学科教育的目标很多，教师一直在积极寻求各种方法来改善中等职业学校的语文普及教育。课堂教学效率的提高关系到多种因素，是教师与学生互相配合的结果。教师应合理安排授课内容，充分调动学生的能动性与积极性，发挥学生的主体地位与教师的主导地位，平等对待每一个学生，让每一位学生在轻松的氛围中掌握所学的知识，真正达到提高课堂效率。
参考文献：
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