于玲艳
牙克石市中心幼儿园
摘要：信息技术发展的突飞猛进，在更好地渗透每一个生活的角落。那么在教学的时候，老师也应该把握好现代信息技术，能够用信息技术让课堂变得更加丰富，让授课的方式与时俱进，一直进行改革，让每一位幼儿能够了解的更多。在学习的过程中也可以更好地去清晰老师的授课内容，让每一位幼儿的学习也能够更加充实。
关键词：幼儿园，科学教育，信息技术
正文：科学教育是为了让每一位幼儿可以对日常生活当中的一些现象能够了解的更加透彻，并且以一种客观的态度去学习一些知识。那么老师在进行科学教育的时候，应该运用合适的教学方式，能够将科学知识最准确、最正确的传达给幼儿，让每一位幼儿可以在老师的引导下，对科学教育有一个更好的认识，并能够有兴趣的跟着老师的讲课步骤来学习。信息技术不仅可以让整堂课变得更加多元化，还可以让幼儿的学习状态变得更好。
一、渲染情境，引发共鸣
信息技术最主要的就是可以有更多的画面，能够让幼儿对一些知识的学习更有感触。那么老师就可以充分利用信息技术这一优点，让一些科学知识在教授的时候能够使幼儿的脑海当中有更多的情感激发，可以让幼儿更有共鸣的进行学习，让他们能够对科学知识有一个不一样的认识，使整个课堂的情境也得到渲染。老师是整个课堂的布置者和设计者，所以老师应该将信息技术放到科学教育中，进而使整堂课的知识能够以一种更加有情境、有氛围的方式进行传达。
例如，在学习幼儿园科学知识《冻冰花》的过程中，老师可以先给幼儿展现一些非常漂亮的冻冰花的视频，让幼儿可以通过这些视频能够用最直观的方式去体会到冻冰花的美丽。那么老师也能够通过这些视频先给幼儿一定的情境创设，让幼儿可以将自己置身于冰花的神奇世界中，让每一位幼儿可以在这样的世界去感受冰花的神奇。老师先让幼儿能够明白冻冰花是一个什么内容，之后就可以对冻冰花整个过程进行科学的阐述，让幼儿可以有耐心的聆听老师接下来的科学知识讲授。幼儿在一开始先有画面感的学习，他们的兴趣才得以激发。那么有了兴趣的激发，在接下来的学习过程中，幼儿才能够更加有耐心。所以整个科学知识也就能够在幼儿兴趣的激发前提下吸收的更加有效率。而且老师既让幼儿体会到了美丽的冰花世界，又让幼儿了解了冰花的形成过程，这样幼儿脑海当中的科学知识就会得到丰富。
二、丰富认知，促进动手
通过信息技术，老师可以收集更多的素材和资料。有了更丰富的资料，老师在讲课的时候才能够给幼儿也展现出更丰富的课堂内容。
所以在进行科学教学的时候，老师就可以先提前搜集好资料，让幼儿也能够随着老师的资料讲解将自己的认知得到丰富，并根据老师的讲授，也让幼儿自己有一个动手实践的过程。
例如，在学习《贴画》的科学内容时，在一开始老师就应该先将科学知识教授给幼儿，老师可以充分利用信息技术，能够提前找好多种多样的贴画视频，通过这些视频将贴画的相关知识清晰地展现给幼儿，这样也会让幼儿知道贴画的整个步骤是什么样的，让幼儿也能够知道每一个画是怎样裁剪出来的，先让幼儿可以自己在脑海当中有一个基本上的贴画认识。幼儿再通过老师使用信息技术，将内容先了解到位之后就可以再根据信息技术中播放的内容让幼儿将知识的印象进一步巩固，也让幼儿跟随着视频当中的操作来实践相关的步骤，让幼儿一边丰富认知，一边能够动手操作。通过这样一个过程让幼儿可以对自己脑海当中吸收到的知识进行实践。动手实践过程是让幼儿更好地学习的过程，每一个动手操作的过程都是在让幼儿对知识进行运用的过程，所以这样学习下来，幼儿的知识学习效率就能够更高。
三、激发兴趣，提高效率
使用信息技术可以在教学内容上可以进行丰富，在幼儿方面可以起到激发幼儿兴趣的作用，有了兴趣的激发幼儿的学习效率就能够得到提高。所以老师就应该以兴趣促效率，然后幼儿更好的学习。
例如，在学习《有用的工具》的科学内容时，老师就可以先以信息技术为手段将相关的有用工具展现给幼儿，那么幼儿在思想中能够对有用的工具进行了解，老师在通过信息技术播放完一遍有用工具之后，让幼儿可以在脑海当中进行记忆。记忆完成之后，老师就会再用多媒体展现出相关的有用工具，但是这次有用工具不会有备注，幼儿需要自己通过刚才的记忆来完成游戏抢答，老师每播放一个有用工具，幼儿就可以进行举手抢答，抢答较多的幼儿就可以得到老师授予的小红花。那么通过信息技术与游戏的相互融合让幼儿有兴趣地进行学习，而且幼儿也可以循序渐进的进行科学知识的学习。
结束语：老师运用信息技术就是让课堂的环节能够更加丰富，让课堂的形式可以得到创新，也是在更好的为幼儿考虑，让幼儿能够了解教学方法更多元化。所以老师使用信息技术就是在更好的将课堂进行改革，让每一位幼儿在老师的改革下，对课堂有更新型的看法，也对整个教学内容的学习有更多的兴趣。
参考文献：
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