周群新
湖北省恩施州利川市二中
摘要：在当前高中阶段的语文课堂教学过程中，语文作为学生最为重要的基础性学科之一，对学生的成长发展具有十分深远的影响，尤其在高中阶段，由于学生即将面对高考的抉择，学好语文不仅能够帮助学生取得良好的成绩，更是能够为学生树立健康的价值取向，对学生的精神情感培养意义重大。因此，作为高中语文教师，自身也肩负着艰巨的教学任务，在实际教学过程中，应当利用有效地教学方式，促进学生语文学习水平的提升。在新课程改革背景下，情景教学模式是教师最为常用的一种教学手段，通过为学生建立相应的教学情景，激发学生的语文思维意识，增强学生对语文知识的理解及掌握，提高课堂教学效率。基于此，本文结合实际教学经验，就在高中阶段如何更好地开展情景教学模式展开研究，意在提高语文课堂教学效率，增强学生语文学习兴趣为主，为广大高中语文教师提供几点建议。
关键词：高中语文；情景教学；方法策略
在高中时期，学生学习语文的主要方向便是不断增强学生的语文知识储备，培养学生正确的语文学习习惯，使学生养成良好的语文学习能力，不断促进学生身心发展，为今后的人生奠定基础。在当前新课程改革背景下，高中语文课堂教学模式应当积极改变传统教学模式的弊端，将学生的被动式学生转化为主动学习，将以往为了应付考试而学习转化为自主进行语文学习，使学生在学习语文的过程中逐渐收获快乐，增强学生的学习满足感与自信心。而情景教学模式能够有效地提高学生的学习兴趣，吸引学生注意力，因此，作为高中语文教师，应当积极开展情景教学模式，为学生构建良好的语文学习环境。
一、利用信息技术创设情景
语文作为一门基础性课程，其本质上是一门语言类学科，其中的知识内容涉及较广，对于人物、景色、事物的描写手法也多种多样，因此让学生充分了解及掌握语文的学习技巧并不是一件容易的事情，毕竟在高中阶段，学生的理解能力与感悟性均有限，教师单一的知识灌输式的教学方式又无法提起学生的学习兴趣，不仅使得课堂变得十分枯燥乏味，更会使学生的学习效率逐渐下降，白白浪费宝贵的课堂学习时间。因此，教师可以利用信息技术手段，运用多媒体设备的直观生动性，向学生展示语文知识中抽闲复杂的内容，帮助学生更好的理解掌握其中的奥秘，逐渐增强学生的学习效果，为课堂教学效率的提升奠定。
例如，在进行高中语文必修一《荆轲刺秦王》的文章学习过程中，由于文章内容为文言文，很多学生在进行阅读学习的过程中只能根据教师的领读，对文章的大致内容进行了解，并不能深入理解其中的含义，而利用多媒体设备，教师可以将整篇故事以视频的形式向学生展现出来，也可以向学生展示当时的故事背景，帮助学生结合文章内容进行理解。通过这种方式，学生的语文学习能力才能够得到快速的提升，教学效率同样会有所提高。
二、利用趣味表演创设情景
新课程改革背景下，其要求教师应当不断创新教学模式，以增强课堂教学效率为目标，倡导以趣味活动为辅助性教学，引导学生开展相关的知识学习，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动意识。而在实际课堂教学过程中，教师可以利用情景教学模式组织学生根据实际教材内容进行角色扮演类表演，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，更能帮助学生更好的理解及掌握文章的内容主旨，提高课堂教学效率。这就需要语文教师充分考虑文章人物角色特点，为学生设计更为适合学生实际情况的表演内容，使学生能够走进角色当中，感受角色的特点，与文章角色展开“对话”，从而切实了解任务内心，把握文章主旨。
例如，在高中语文必修一《鸿门宴》的文章学习过程中，教师便可以将学生进行分组，每个小组对应文章中的角色，各小组轮流上台进行表演，其余学生为各小组的表演进行打分，评分最高的小组即为获胜。通过这种方式，不仅能够使学生沉浸在表演的过程中，充分感受文章角色的真实状态，更能通过竞赛的方式激发学生的竞争意识，调动学生的课堂参与度，激发学生的主观能动意识，使其积极主动的参与其中。这种表演本质上便是使学生能够对文章的整体内容具有更加透彻的理解，并利用表演的形式更具创造性的表现出来，帮助学生提高自身语文阅读能力，提高语文综合水平。
三、结合生活实际创设情景
高中语文知识内容很多都与学生的实际生活相贴合，而根据新课程改革要求，教学内容也要更加贴合学生的实际生活，而学生在进行语文学习的过程中，每遇到新的知识，其学习方式便是依托原有知识体系进行完善，因此，这就需要教师找到其中的关联点，而这个关联点便是学生的实际生活。在开展生活化教学的过程中，通过教师为学生创建相关的生活情景，激发学生的情感共鸣，利用学生的生活经验，引发学生的感知，使学生能够迅速感受到其中的知识内容。
开展生活化教学，语文教师可以首先为学生营造良好的学习氛围，有助于调动学生的积极性，通过结合学生的实际生活，引起学生的注意力及兴趣。例如在进行必修一《短新闻两篇》的文章学习过程中，教师便可以利用学生经常收看到的新闻内容向学生进行举例，帮助学生了解新闻格式的写作方法，使每名学生都能够活学活用、举一反三。
总之，高中阶段语文课程作为学生最为重要的基础性学科之一，关系到学生今后的成长发展，因此，作为高中语文教师，应当积极顺应新时代的要求与不断变化发展的教育趋势，不断完善自身教学方式，为学生构建良好的语文学习环境，帮助学生提高语文综合能力水平。
参考文献：
[1]张彦明.浅析情景教学法在高中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬）,2018,(8):54.
[2]牛培培.情景教学模式在高中语文教学中的运用[J].新课程·中学,2018,(3):145.