祁明霞
青海省门源县泉口镇寄宿制小学
摘要：小学语文教学是一个要考虑诸多方面综合要素的复杂学科，学好这门学科并不是简简单单的意味着，学生掌握基本的文字识别能力，还需要要求学生具有一定的阅读理解能力以及文字语言组织能力，而想让小学生语文水平成绩提高的一个基础，就是要提高小学生的阅读理解水平。因为阅读是理解一切文字的基础，只有学生完全理解了试卷以及书本教材中课文的真正意思，才能够将知识点不断发散，从而理解作者的真正意图，才能根据教师或者试卷所提出的问题进行针对性的解答，这样才相当于给小学学习生涯给打上一个完美的句号。
关键词：小学语文；阅读水平；课外读物；阅读任务；代入情感
目前广大小学和教师都普遍执着于提高小学生的语文成绩，那么重中之重就是首先要提高小学生对于阅读的理解水平以及文字的敏感度。在当下教育体制不断改革的背景下，想要提高小学生的阅读水平，不论是对于小学生而言，还是对于教师而言，都是一个不小的挑战。究极根本，是因为阅读水平的高低决定着小学生能否对教师上课所讲授的知识点进行全面的理解，以及小学生能否对教师所提出的疑问进行有针对性的吸收和消化，以下让我们看一下小学教学中学生阅读水平的提高方法具体有哪些。
增加课外读物
由于小学生所掌握的知识储量是有限的，想要提高小学生学习的阅读水平，让他们根据自己有限的已知知识来挖掘作者的意图，无疑是一个巨大的困难和障碍。一种知识点是一种模式，当小学生没有学习到新的知识点的时候，他们是无法进行发散性思维思考的，所以在这种情况下，只有增加小学生的课外读物，丰富小学生的知识量，开阔他们的视野，才能够让他们在阅读理解水平中增加自己的感悟和理解，从而达到和作者的感情共鸣，掌握作者写文章的真正意图，从而对文章进行更加深入的理解。
例如，在教授《宇宙生命之谜》这一篇文章的时候，对于这篇文章中所出现的一些专业性的字眼或名词，小学生可能并不明白它们所代表的含义究竟是什么，那么当然也就并不可能对于整篇文章的含义进行系统化的理解，这个时候就需要学生进行大量的课外阅读来丰富他们对于宇宙生命以及宇宙世界的多样化理解，只有在课外阅读和书本上的知识进行结合的时候，学生的理解才能达到一种互通有无的状态。同时，在教师的引领和指导下，随着小学生课外知识的不断积累，那么他们对于作者意图的揣测也会变得越来越熟练，从而也就能提升他们整体的阅读水平和阅读能力。
布置阅读任务
在小学语文教学这个阶段，大多数的小学生是并不愿意花很多精力在提升语文成绩这一方面的。因为这一阶段的小学生的精神世界比较活跃，他们可能会更专注于一些他们感兴趣的事情，这个时候如果小学生没有足够的自制力和坚持阅读的毅力的话，就需要教师对学生进行引领和指导，例如给学生布置一些课外阅读任务，让学生定期提交一篇阅读课外读物的心得或者是体会，不仅是从学校所发给学生的课本上让学生学习阅读的技巧和阅读本领，同样也要从课外的一些有营养的读物当中让学生领会到阅读的乐趣所在，从而让学生钻研到阅读当中，提升他们的阅读水平。
例如，在教授《桥》这一篇文章的时候，教师就可以就这篇文章的整体主旨来推荐学生去阅读有关的营养类读物。这篇文章中所塑造的角色是一个舍己为人大公无私的形象，文章中的村支书为了在洪水爆发的时候拯救更多村民的生命，坚决让共产党员作为群众生命防护的最后一道防线，最终牺牲了自己的性命，这是一个十分让人钦佩的行为，试问一下，在这种威关性命的紧急关头，又有多少人愿意牺牲自己的性命去拯救他人的生命？多多阅读这类文章，可以让小学生的思想境界有一个新的层次提高，让他们树立正确的人生观和价值观。
三、阅读代入情感
学校和教师致力于提升学生的阅读能力的目的，就是让学生再能够理解作者心态和创作理念的背景下，对文章进行深入的理解之后，能够以自己的方式和态度，根据自己的语言功底和语言组织能力，叙述出属于自己的文章和作品，这就要求学生在阅读的时候能够代入自己的情感，通过作者的心理路程去探寻作者写这篇文章时候的斟酌字句以及下笔的技巧，然后学习如何根据段落的分布来组成递进作者的情绪以及整篇文章的升华，从而掌握这种高级的阅读技巧。
例如，在教授《开国大典》这一篇文章的时候，教师们就可以除了讲述这篇课文当中已有的开国大典景象，再向学生们叙述，在那个年代共产党为了构建新中国做出了多少努力，牺牲了多少生命，抛洒了多少热血，也可以向学生们播放一些有关年代的电影，来让学生投入到那个时代的群众情感当中，让学生在朗读和背诵这篇文章的时候，带入自己的情感去感受那个年代的人们为了构建幸福美好的生活所做出的努力和奉献。
总之，想要提高小学语文学习的综合成绩，其中不可避免的一个方面就是要提高学生的阅读水平，毕竟小学学生阅读分值的比重也是一个不可忽略的方面，而且现在多数学校和教师都比较注重提升小学生的阅读水平和阅读能力，主要的方法就是增加小学生的课外读物来积累他们的课外知识量，其次，教师布置阅读任务让小学生进行额外的课外阅读练习，再者就是让学生在阅读课文的时候带入自己的情感，从而提升自己的情感境界，来深入理解文章当中作者的创作理念。
参考文献：
[1]吴丽莉.如何提高小学语文课堂教学效率[J].科教文汇(中旬刊),2014(08)
[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛,2013(07)