孙雪梅
山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校 256658
摘要：语文是小学阶段最重要的学科，但随着教学环境的改善，一些传统教学方法已经落入平稳的臼中，不能发挥太大的作用。所以，作为小学语文教师，要抓住信息技术时代给教育改革带来的良好契机，以此创新和改进教育战略，表现语言课堂生动有趣的新面貌，培养学生的学习能力，更好地实现小学语文教学目标。
关键词：小学语文；信息技术；教学策略；创新
教育作为老行业，其实施手段必须不断改进和创新，更好地发挥社会培养人才的作用。并且，在现在的时代，人们的学习、工作、生活中基本上信息技术是不可缺少的，培养学生的信息素养是我们应该追求的教育方向。因此，在小学语文教学中，教师必须认真分析语文学科的特点，理解信息技术在教学中的具体应用形式，从而创新教学策略，加强学生学习效果，促进学生语文能力和信息素养的提高。
一、引入文字动画，丰富表现形式
随着我国科技和经济水平的提高，信息技术得到普遍应用，已成为人们学习、工作、生活的重要工具。在此背景下，许多小学生可以从手机、个人电脑、电视等电子产品中了解到很多知识和信息，其视野和见识也开阔了。但是，小学语文教材的内容基本上是以文字的形式表现的，与学生从其他途径知道的世界相比，语文教科书很无聊，很难让学生对学习产生兴趣。因此，在小学语文教室中，教师能够利用基于信息技术的现代化教育工具，以文字和动画等生动的形式表现知识内容，为学生带来良好的视觉体验，唤起学生的学习兴趣，鼓励他们自主上课。
例如，在《北京的春节》的课上，笔者首先让学生在多媒体上看春联、爆竹、饺子等照片，让学生根据这些照片推测节日，交流节日活动。在说明课文内容的过程中，笔者将以照片的形式向学生介绍课文中出现的东西，如腊八粥、八蒜、杂拌儿等。除此之外，还播放了几段除夕、元宵节灯会节日的视频，让学生直观地认识到文本中描绘的情境。通过这个过程，可以丰富知识的表现形式，提高学生的学习热情，促进学生对课本内容的理解。
二、加强资料扩大，开阔知识视野
小学语文学习内容比较简单基础，但由于小学生视野狭窄，认知能力低，学习过程中常常听不懂，常常难以理解。这在一定程度上影响了学生对整体知识内容的掌握，消耗了学生的学习欲望。但是，在信息技术时代，很多信息和资源被有效地整合在一起，在非常短的时间内，能够以非常低的成本准确地获得所需的信息，使我们的工作和学习变得非常方便。因此，在小学语文课堂中，教师可以利用信息技术加强资料的扩大，及时解答学生疑问，有效开阔学生知识视野，为更好地实现课程目标而努力。
例如，在《石灰吟》的课程中，考虑到很多学生对“石灰”的理解不够充分，会影响学生对诗句的理解，所以笔者从网上搜索关于“石灰”的资料，让学生理解石灰的特征和开采过程等知识。在分析这首诗的内容时，很多学生对诗人都很感兴趣，所以笔者让学生搜索诗人于谦的相关信息，让学生理解于谦的一生以及这首诗的写作背景，然后利用文字和历史纪录片，重点介绍于谦在北京战役中的勇敢行为。通过这种方式，可以让学生更深入地理解诗文的内容，促进学生正确把握诗歌内在意义，丰富学生的历史常识，加强课堂教学效果。
三、增设互动环节，激活教室气氛
语文学习应是师生互动、学生共同探讨的过程。学生可以积极跟进课堂节奏，保证学习效果。但在语文课堂上，很多学生呈消极的被动学习态度，很容易发现他们不愿积极参与课堂思考和探索。这是由于教师盲目追求课堂进度，忽视了与学生的交流过程，而教师的教学态度又认真又不灵活，教学方法老化，增强了课堂的无聊气氛，降低了学生的学习欲望。信息技术的引进为创新课程形式、丰富课程活动创造了良好机会，在小学语文教学中，教师可以利用信息化教学工具增设互动环节。因此，要活跃教室气氛，让学生保持积极活跃的学习状态，提高教学效果。
例如，在教育的中间阶段，教师利用信息技术设置问答、游戏等交流环节，可以激发学生的思维，消除学生的疲劳感。比如，在《寒食》的课上，笔者给学生组织了“排队工会”的游戏。其形式是，让学生在多媒体画面上看起来杂乱无章的汉字中，快速找到其中的完整诗句。例如，笔者打乱了“寒食东风御柳斜”的顺序，然后混入“客厅”“青青”“小楼”“昨晚”等干扰性的词汇，让学生快速组合诗句。通过这种方式，可以促进师生交流，有效调节学生的学习状态，使学生有丰富的学习欲望。
四、鼓励自主学习，促进能力提高
知识之海广阔，学生在课堂上学习的只有九牛一毛，许多知识需要学生自主独立探索。并且，在未来的学习生涯中，学生不能经常接受教师的鞭策和指导，很多问题都是需要学生独立解决的，这体现了培养学生自主学习能力的重要性。在信息技术时代，学生可以轻松获得更有益的知识和信息，以补充自己各方面的技能。因此，在小学语文教学中，教师可以选择合适的内容，鼓励学生在课堂上利用信息技术自主学习，促进学生语文综合能力发展，提高学生信息素养。
例如，在《匆匆》的课程中，这篇课文难易度适中，意味深长，所以笔者让学生利用上课时间自主学习。首先，笔者要为学生安排以下工作：
（1）关于作者朱自清，你知道他的哪些事迹和作品？
（2）这篇文章应该用什么样的感情和节奏来朗读？如果有条件的话，请录下朗读课文的录像。
然后，笔者让学生在问题的指导下自学。在此过程中，学生会充分利用信息技术能力收集、扩大、筛选和整理相关资料。最后，在课上，笔者让学生说明课文，自己进行补充和指导。这种方式可以培养学生利用信息技术解决问题的意识，有效锻炼学生的自主学习能力，提高学生的语言能力。
也就是说，在当前小学语文教学中，教师必须根据语文学科的特点合理运用信息技术，从而创新教学方针，达到更好的教学效果，提高小学语文教学价值。
参考文献：
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