姜云霞
浙江省衢州市衢州中等专业学校 324000
摘要：传统的中职学校数学教学中，教师普遍采用填鸭式教学模式，组织数学教学活动，学生的学习兴趣和学习效率不高。随着科学技术的飞速发展，信息技术的普及与运用，已经彻底改变了课堂教学的单一模式。数学教师开始尝试运用多媒体进行教学活动，在创造丰富多彩课堂的同时，也深深地吸引了学生的注意力，促使学生更加关注数学知识的学习。文章就在多媒体环境下，中职数学教师如何巧妙地利用多媒体开展教学活动进行了论述。
关键字：互联网；多媒体；中职数学
信息化的到来，不仅改变了世界，也改变了课堂教学的方式。中职数学教师在组织数学教学活动时，由于与普通中学的学生不同，中职学生数学基础较弱，学习积极性不高，因此，中职数学教师在组织数学教学活动时，常常遇到困难。而在多媒体进入课堂后，通过对多媒体技术的运用，数学教师发挥多媒体教学的独特优势，开展数学教育活动，则可以促使学生对数学知识产生兴趣，积极参与数学知识探索，促进自身学习效率的提高。
一、利用多媒体创设趣味课堂
兴趣是人们参与活动的强大动力之一，它能激发人的热情，使人心情愉悦。中职数学教学过程中，教师可利用多媒体对教学内容进行更生动的呈现，使学生感受到学习的乐趣，使学生感受到学习数学并不无聊。通过利用多媒体播放视频、图片或声音，借助多媒体进行教学，来引起学生的注意，创造生动有趣的课堂氛围，对于加深学生对数学知识的理解，提高教学质量和效率有着重要意义。
例如，教师在进行“平面向量”这一课程内容时，首先可利用多媒体呈现与之相关的动画或视频，用不同的作用力拉动小车，以吸引学生的注意力。在学生的学习好奇心被充分调动起来后，教师可以提出问题：力用在小车上，来自不同的方向，产生的效果是否相同？你看过这个视频后，感觉如何？引导学生进行讨论与交流。之后就可以顺势为学生进行向量的教学，让学生结合视频和学习内容，深刻的了解向量既有大小，又有方向这一知识点。在教学的过程中，教师应使学生充分了解向量与数量的区别，以实现学生对向量的充分把握。
二、运用多媒体进行重点难点讲解
虽然数学知识有很强的理论性和抽象性，但它却与生活紧密相连。中职数学教学过程中，教师应采取生活化的教学方法，将数学知识与日常生活有机地结合起来，使学生感受到其存在与发展，体会到数学学习并不是抽象的，而是趣味的。通过运用多媒体技术，将数学知识与日常生活联系起来，特别是多媒体所具有的再现功能，不仅有助于教师有效呈现教学内容，也有助于学生加深理解，帮助学生有效突破学习重难点。
例如，教师在讲授“概率统计”这一知识内容时，首先可以用生活中的例子来介绍教学内容。
如教师可以这样举例：一个小厂有三个小组，一组八人，二组十人，三组十一人，现在要选一个人参加工厂大会活动，选出一组人的概率有多大？二组呢？三组概率是多大？以生活性的问题设置，启发学生思考，培养学生的思考能力。除此之外，教师还可以详细分析整个过程，并通过多媒体展示，在课前制作动画效果，引起学生的注意，把整个分析和解决问题的过程真实地呈现给学生，拓展学生的数学思维，进而引导学生深入理解和探索概率统计知识。
三、利用多媒体技术加强知识融合
中职学校的教学目标主要是使学生掌握专业技术，在今后走向社会，为社会输送更多的技术人才。中职学校数学教学中，作为教师应注重让学生感受到数学与专业知识的连接，模拟相关技术，使数学与专业相结合，来提高学生对数学知识的认识，同时加深学生对专业知识的理解。通过利用多媒体技术，能有效整合专业和数学知识，提高教学质量和效率，培养学生的综合素质。
例如，在数据表格信息处理教学中，教师可以先用多媒体呈现相关表格和数据，然后再向学生分配任务。同时教师也可以将学生分成若干小组，向学生提供相关的实践操作工具，让学生在小组中进行探索和研究，以小组讨论的形式给出最终答案，最后又教师进行评分。通过运用这一教学方式，使得教学可以在提高学生实际操作能力的同时，使学生更深入地理解知识，树立学习的信心，体验数学学习的乐趣，从而提高学生的综合能力。
四、运用多媒体展示知识动态变化
伴随着社会的进步与发展，人们对多媒体技术的需求日益增长，各种多媒体软件层出不穷，出现了各种各样的多媒体操作软件。对于教育来说，很多教学工具都是用来方便教师教学和学生学习的。因为数学知识本身是抽象的，学生在学习过程中很难理解，所以教师可以通过多媒体把抽象的数学知识形象化，使之更加生动、具体，让学生可以更好的理解相关数学知识，提高学生课程学习效果。
比如，教师在进行立体几何的课程内容教学时，可以运用多媒体对立体几何、立体平面图形进行表现。利用多媒体课件，让学生可以不再需要在想象中思考立体几何的具体表现方式和空间结构，而是可以对立体几何有更深的理解。以此为基础，运用多媒体技术，使立体几何运动起来，使学生对数学知识产生一定的兴趣，提高学生的自主学习、探究能力。
总而言之，在当前的教育背景下，以多媒体为代表的信息技术在数学教学中的应用是十分必要的。作为新时代教师，应不断改善自身教学方式方法，以促进整个教学过程的优化，从而不断提高中职数学教学质量。
参考文献：
[1]潘桂英.浅谈信息技术与中职数学课程融合的“结合点”[J].中学理科园地,2018,14(02):29-30.
[2]马永红.现代信息技术在中职数学教学中的有效应用[J].现代职业教育,2017(06):21.