宁莲英
招远市阜山镇庙后吕家初级中学
摘要：在初中阶段的学习过程中，学生自身经过这么多年的学习，多多少少都会养成一些好的学习习惯，当然也会有一些在学习过程中的错误观念，所以，在日常的教学过程中，教师就需要在课下的时间多与学生讨论什么样的学习习惯，可以提高在课堂中对于知识内容的学习效率，这样可以让学生对于自己养成的学习习惯进行深刻的思考和反思，这样就可以帮助学生改掉不好的学习习惯，本文就初中物理教学中如何培养学生的良好习惯进行探讨。
关键词：初中物理；学生良好学习习惯的培养策略；鼓励自主预习知识内容；自主整理归纳考试错题；提倡不懂就问学习方式
在初中阶段，教师教学过程中，经常会看到学生因为对于知识内容不甚理解，而表现的懊悔和不自信，因此，教师就需要在课堂中多与学生进行知识内容的自由讨论，这样才可以减轻学生在课堂中的学习压力感，让学生也可以在学习中体会到与其它科目课堂学习同样的乐趣，提高学生的学习状态，学生对于知识内容理解还是不理解，在教师的眼中是非常容易就能看得出来的，学生如果对于在课堂中所学习的知识内容是理解的，那么学生整个人的状态就是非常的放松和自在，如果学生对于在课堂中所学习的知识内容是不理解，那么学生的整个精神状态以至于学习状态都是非常紧绷的，就连周围的空气都透露出非常压抑的氛围，教师就需要为学生营造一个轻松的学习氛围。
一、鼓励自主预习知识内容
物理课程体系所涉及知识内容的学习难度还是非常高的，学生在课下的时间如果不进行知识内容的预习，在课堂中听教师讲解的过程中，就会非常容易走神，教师讲解的内容对于学生来讲是不能理解的，在这样的教学环境下，教师就需要根据素质教学理念的指导，有效的培养学生的良好学习习惯，鼓励学生在课下的时间，对于物理知识内容进行自主预习，从而提高在课堂中的听课质量，跟上教师的教学节奏。
例如，在教授学生学习“二力平衡条件的应用”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于二力平衡的定义进行复习回顾，从而对于二力平衡的应用可以有充分的掌握，物体如果可以在几个力的作用下保持静止或者是做匀速直线运动，那么该物体就是处于平衡状态，那么如果物体在两个力的作用下处于平衡状态，那么这两个力就是相互平衡的，简称二力平衡，二力平衡在生活中的运用四非常普遍的，比如用弹簧测力计测量物体所受的重力时，就是利用二力平衡的条件，放在桌面山的花瓶受到竖直向下的重力和桌面对于他竖直向上的支持力，也是二力平衡的有效运用，以及悬挂着的吊灯等，教师通过培养学生的观察能力，可以鼓励学生自主预习知识内容，培养学生良好的学习习惯。
二、自主整理归纳考试错题
初中阶段学生所遇到的考试次数是非常多的，考试是对学生最近一段时间学习成果的检验，教师不仅需要端正学生在面对考试成绩时的学习心态，也需要培养学生积极乐观的学习态度，让学生无论在取得什么样的学习成绩下，都可以不急不躁，对于自己的成绩坦然的接受，教师为了提高学生的物理学习成绩，就需要培养学生整理归纳错题的学习习惯，通过让学生对于错题进行整理，可以巩固学生掌握薄弱的知识点。
例如，在教授学生学习“摩擦力的利用与防止”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看有关于摩擦力的实验视频，在得出摩擦力的大小与物体的重量，速度以及接触的面积无关的时候，从而对其进行合理的探究，摩擦力并不都是有害的，生活中的有益摩擦，比如鞋子与地面的摩擦，生活中也有有害摩擦，比如机器轴承之间的摩擦，生活中处处都是有摩擦的，人在走路时，脚与地面之间的摩擦属于静摩擦力，擦黑板时，黑板檫与黑板之间的摩擦属于滑动摩擦力，通过一些生活现象的引入，可以让学生对于摩擦力的利用与防止了解的更加的清晰。
三、提倡不懂就问学习方式
物理课堂中，学生听完教师的讲解，肯定会有非常多疑惑的内容，教师在物理教学课堂中，通过对学生学习情绪的观察，就需要营造一个提问的学习氛围，提倡不懂就问的学习方式，从而有效的提高学生在物理课堂中的活跃程度，在与教师沟通探讨知识内容的时候，学生的思维方式以及思维的角度就可以得到有效的转化。
例如，在教授学生学习“牛顿第一定律”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于教材中的定义进行仔细的阅读理解，教师在课堂中可以通过幻灯片的形式，为学生展示讲解的内容，让学生通过物体运动视频的观看，可以有效的提高学生对于牛顿第一定律的理解，在课堂中也可以通过与教师的沟通交流，加深学习的深度。
总而言之，教师在课堂的教学过程中，首先是需要让学生放松自己在课堂中的学习状态，这样才可以更好的对知识内容进行理解，紧绷的精神状态是不利于让学生进行思考的，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要告诉学生什么都不要想，只管认真的学习就对了，不理解知识内容就多进行课堂提问，或者是与周围的学生一起进行讨论，学习物理知识内容并没有学生想象中的那么难，因此，教师在课堂的教学过程中就需要培养学生的良好学习习惯。
参考文献：
[1]汪直学.初中物理小组合作学习模式的探讨[J].才智,2013(23)
[2]刘小红.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].教育教学论坛,2013(13)