屈曲
陕西省商洛市商州区腰市镇中心小学 726002
教学目标：
1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：小朋友，明天是朱一飞的生日，他的三位好朋友张建武、谢琳从、王宇翔，想买些礼物送给他，你们说：买礼物需要什么呀？
生：钱。
师：对了，买东西需要钱，但各国的钱有不同的叫法，像美国用的叫美元，日本国用的叫日元……，那你们知道我国的钱叫什么吗？
生：人民币。
二、合作学习新知识
1、认识人民币
师：除了买东西需要钱，你们知不知道生活中什么时候还要用到钱呢？
生：坐车、坐船、看电影……
师：坐车、坐船等都要用钱，看样子，人民币在人们生活中的用处还真不小，你们想认识人民币吗？这节课我们一起来认识人民币。（板书课题）
师：请小朋友们把自己认识的人民币拿出来与同组的小朋友说一说，自己认识哪些人民币，是怎样认识它们的？（学生活动，教师巡视了解情况）
师：现在谁愿意把自己最喜欢、最熟悉的人民币介绍给全班同学。（学生汇报，教师根据学生的介绍分类贴出不同面值的人民币，期间进行爱护人民币的教育。
教师指着黑板上已经分类好的人民币说：这些都是同学们认识的人民币，你们有什么发现啊？（学生回答）
师小结：小朋友刚才认识的几元、几角、几分中的元、角、分是人民币的单位，它用来标志人民币的多少。（板书：元、角、分）
师：老师今天也带来了几张人民币，你们认识吗？（师出示，学生认识）
师：小朋友们真行，会认识的人民币可真多呀！下面我们一起参加谢琳从、王宇翔的买礼物活动吧！
2、人民币的兑换
（1）、拿一拿（出示情境图）
师：从图中你们知道谢琳从想买的东西是什么吗？（彩色笔）你知道它多少钱一盒吗，你是怎么知道的啊？
师：现在老师是售货员阿姨，你们都是谢琳从，请小朋友每人拿出1元钱来买彩色笔，同组的同学互相检查拿得对不对，看谁拿得方法多。
（学生活动，教师了解情况，学生汇报）
生1：我们组打算用10张1角的人民币买彩色笔。
师：他们组这样付，彩色笔卖给他们吗？
生：买。
师：不行吧，彩色笔的价钱是1元，可他们付的是10角
师：那怎么能卖给他们呢？
生：1元=10角……
师：原来1元=10角（板书），他们付的10角也就是1元，所以得把彩色笔卖给他们。
师：刚才这组的小朋友用1角的人民币来买的，如果她要用5角的人民币来买彩色笔，那又该怎么拿呢？（指名回答）
生：拿2张。
师：为什么要拿2张啊？
生：2张5角就是10角，1元=10角。
师：也就是一张1元的可以换（）张5角的，哪一组的小朋友是这样付钱的，用手表示一下。他们组买到彩色笔了吗？
师：有没有哪一组的小朋友是用2角的人民币来买的啊？
师：那你们是怎样付钱的？
生：付5张2角的。
师：付了5张2角是付（10）角，10角=1元，所以他们能买到彩色笔吗？从这里我们知道几张2角的可以换1张1元的？
师：除了这些付钱方法外，我们一起来看一看剩下的两组是怎样付钱的。
第四组付的是5张的1张、2角的2张、1角的1张。
第五组付的是10个1角的硬币。
师：大家说这两组能买到彩色笔吗？为什么？
师小结：从刚才买彩色笔的活动中，我们知道付出1元的方法很多很多，但不管哪种方法都要付出（）角，10角就是（），1元就是（）角。
(2)、想一想
师：1元=10角，那1角=（）分（学生自由发言，师板书），全体齐读1元=10角，那1角=10分。
（3）、练一练
师：谢琳从买到礼物可真高兴，张建武、王宇翔还没买到礼物非常着急。小朋友，现在你们愿意帮谁买就帮谁买吧。
师生互动买礼物。
师：小朋友，你们帮张建武、谢琳从、王宇翔买完了礼物，想不想也像张建武、谢琳从、王宇翔那样为自己买一些东西呢。
（小组里轮流进行，一个当售货员阿姨，一个当顾客，其他同学当裁判，看一看他拿的人民币对不对。）
三、全课总结
小朋友，今天这节课我们一起认识了人民币，知道了1元=10角、1角=10分，还会用人民币购物，希望小朋友回家能跟妈妈一起去购物，做妈妈的好帮手。下节课我们再来反馈你们参加购物的情况。