张雄华
上海市宝山区吴淞中心医院，血透室?200940
摘要：目的：分析研究健康教育对提高血液透析病人自护行为影响。方法：时段：2017.04~2020.01，选择本院接收的高血压患者作为研究对象，符合研究内容者共计60例，对其临床资料展开分析，将其分为对照组30例（常规护理）和观察组30例（健康教育），对比自护行为及依从性。结果：观察组疾病知识（65.14±3.98）、血透知识（69.01±4.29）、自我护理技能（77.51±4.83）、用药依从性（97.86±5.16）、饮食依从性（93.79±5.62）等评分较对照组高，P＜0.05。结论：实施健康教育，对血液透析患者具有提高依从性及自护行为的效果，很大程度上提高了护理水平，在临床中值得应用和推广。
关键词：健康教育；血液透析；自护行为；依从性；应用价值
对于肾衰竭患者而言，血液透析是主要的肾脏替代疗法，但是患者的依从性对治疗效果具有一定影响。患者需规范自己的行为，并纠正不良生活习惯，从而改善患者预后[1]。患者依从性直接影响着自我护理能力，通过针对性的健康教育，促使患者加深对疾病的了解，从而提高整体治疗效果。本文择取本院接收的血液透析患者（时段：2017.04~2020.01），观察健康教育对提高血液透析病人自护行为影响，现有以下内容。
1 资料和方法
1.1 一般资料
时段：2017.04~2020.01，选择本院接收的血液透析患者作为研究对象，符合研究内容者共计60例，将其分为对照组（常规护理）和观察组（健康教育），各30例，其中对照组：女性患者16例，男性患者14例，患者的年龄界限值为55-71岁，均龄（68.16±0.26）岁。观察组：女性患者15例，男性患者15例，患者的年龄界限值为56-70岁，均龄（68.17±0.28）岁。两组基础资料相比P>0.05。
1.2 方法
对照组施行常规护理，根据相关标准展开基础护理。观察组施行健康教育，具体为：（1）实施心理健康教育：患者长期治疗花费较大，产生烦躁、焦虑等负性心理的可能性较大，护理人员和患者加强沟通，对患者的心理动态密切观察，能够让患者建立治疗信心，从而提高血液透析依从性[2]。（2）实施血液透析前健康教育：在治疗前，护理人员告知血透注意事项和流程人，让患者做好心理准备，提高患者的认知度，减少其不良心理[3]。（3）实施透析中健康教育：在治疗期间，密切观察患者面部情绪，避免出现意外现象。与此同时，指导家属照顾患者，将其自我护理能力提高。通过这样的方式，养成良好习惯，对患者并发症进行预防。（4）实施血液透析后健康教育：在治疗后，护理人员在患者药物及饮食等方面进行指导，告知遵医嘱用药重要性，制定患者饮食计划表，对体重和血压进行测量[4]。除此之外，护理人员告知患者并发症风险性，比如：高血压及低血糖等，并指导其辨别并发症的方法，从而改善自护行为。
1.3 观察指标
①分析自护行为（疾病知识、血透知识、自我护理技能）和依从性（用药、饮食），密切观察患者实际情况，详细记录并实施对比。
1.4 统计学方法
血液透析患者所有数据利用SPSS20.0软件进行检验，自护行为和依从性以形式（）表述并实施独立样本t检验，计数资料以[n/（%）]表述并实施检验，即有统计学意义，P<0.05。
2 结果
结果显示，和对照组相比，观察组评分更高，P＜0.05。
表1：分析自护行为及依从性（）
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3 讨论
在血液透析过程中实施健康教育是一种高效益、低投入的保健方法，将患者作为健康教育核心，能够让患者获取更多健康信心，促使患者熟悉掌握护理方法，有助于减少其负性情绪。在治疗期间，实施健康教育将被动治疗转变为主动治疗，对其疾病控制具有非常重要的作用。
本文研究可以发现，观察组疾病知识（65.14±3.98）、血透知识（69.01±4.29）、自我护理技能（77.51±4.83）、用药依从性（97.86±5.16）、饮食依从性（93.79±5.62）等评分较对照组高，P＜0.05。有此可见，实施健康教育，让患者意识到提高治疗依从性的意义，充分了解血液透析的副作用，有助于提高保健水平。通过健康教育，促使患者规范饮食和用药，可提高患者的生存质量，同时也为疾病治疗夯实基础。实施针对性的健康教育，能够有效和谐护患关系。在实际的护理工作中，护理人员不断学习，更新健康教育知识，从而满足患者的实际需求。
综上所述，针对血液透析患者开展健康教育，不但提高了依从性，还提高了自护行为，效果显著。
参考文献
[1]聂玉梅,徐秀娟.健康教育对老年血液透析患者自护行为及依从性的影响分析[J].中国保健营养,2017,027(015):30-31.
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[3]张维华、刘红梅、孙飞霞,等.内瘘护理专项健康教育对维持性血液透析患者健康知识掌握及自护能力的影响[J].人人健康,2020,523(14):441-441.
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