周朝，魏泽群，何思，徐庶怀，徐豪伟，袁禾
武警后勤学院 天津 300300
摘要：运动康复对于运动员的职业生涯非常重要，要进一步保证运动员在受伤之后的快速康复，就必须加快对于康复专业人才队伍的建设，尤其是针对应用性的运动康复人才。在如今的康复专业人才的培养中，仍旧存在诸多问题有待解决，因此，必须加以高度重视。
关键词：运动康复；专业人才；培养；策略。
引言
运动康复专业在近些年的发展特别迅速，由于人们的生活节奏的不断加快，使得人们的压力剧增，因此就需要大力发展体育运动，一方面帮助人们提升身体健康，另一方面也帮助人们减轻心理压力。国家对于运动康复专业的不断重视为运动康复专业的发展指明了方向，但是由于该专业在我国仍然属于新兴专业，因此在各方面的建设都不健全，教师队伍力量不足，教学经验欠缺，对于学生的培养目标不明确，使得运动康复的专业人才难以得到社会的认可，在实际的应用中无法满足社会的需求，因此，如何快速的提升运动康复的专业人才的培养质量是当今急需解决的问题。
一、运动康复专业发展的现状
运动康复专业在西方的许多国家起步较早，对于其相关的研究也较多。而相对国内的运动康复专业人才的培养，国外的人才培养质量也更高，因此，我们必须不断地借鉴国外的发展经验。随着社会的需求不断加大，我国与2004年开始进行运动康复专业的试点，第一批试点学校为背景体育大学、天津医科大学和武汉体育学院。随着试点的较好效果，2015年国家教育部开始在高等教育中增设运动康复专业，培养专业的运动康复人才。
目前，我国已经有80多所院校开始招收运动康复专业的本科生以及研究生，主要集中在体育类的学校和医学方面的学校。目前我国的运动康复专业的招生差异较大，呈现一种不平衡的状态，发达地区的招生数量相对较多，而经济落后的地区的招生人数较少。
二、运动康复专业人才培养中的存在的问题
（一）人才培养目标不明确
由于运动康复专业发展的时间较短，在我国的高校中，对于运动康复专业人才的培养目标并不明确，对于运动康复专业要培养什么样的人才，直到现在还在讨论和探索中，因此对于运动专业的人才培养一直是模糊的，但是培养目标决定了人才质量的高低，模糊的人才培养目标不利于人才质量的提升。目前，招收运动康复专业学生的院校主要有体育类院校和医学类院校、师范类院校等，但是在实际的教学中，各个高校都按照自己的人才培养的理解进行专业的设置，导致培养的人才的差异性较大。同时，各个院校在人才培养中没有形成统一的标准和细则也造成了一定的资源浪费，影响到了运动康复人才培养的质量。
（二）师资力量薄弱，实践教学比重低
教师队伍的质量是影响人才培养质量的重要因素。由于我国运动康复专业发展的时间较短，因此导致运动康复方面的专业教师并不能满足当前教育的需要，而且运动康复专业对于教师的要求也较高，既要理解康复方面的医学知识，又要了解相关的运动技能，也进一步加剧了目前运动康复教师的不足。实践教学是运动康复专业教育的重要组成部分，对于运动康复专业的人才培养的质量有着重要的影响。
但是目前我国的各个高校在实际的教学中，过分的注重了运动康复的理论知识的教学，而没有将运动康复的实践教学作为教学的重点，使得实践教学在长期的教学中的比重较低，严重影响到了运动康复专业的人才培养，大多数的运动康复的人才只是了解相关的理论知识，在具体的工作实践中的技能并不成熟，不能满足社会的需要。
（三）专业课程设置不平衡，社会认可度低
在运动康复专业的发展中，各个高校通过自主的开设专业课程，逐渐的形成了属于自己的课程设置体系，使得运动康复专业的课程设置不均衡，相互之间的差异化较大，比如在医学院的运动康复的教学中主要的课程集中于医学类的课程，而体育类的院校针对于临床医学方面的课程设置较少。院校之间的课程设置不均衡导致运动康复专业的学生毕业之后不能尽快的适应自己的工作环境，使得工作效率下降。毕业生要逐步的匹配自己的岗位就必须在工作中不断地学习，扩展工作相关知识的学习，导致社会对于运动康复专业的毕业生的认可度较低。
三、运动康复专业人才的培养策略
（一）明确学生培养目标
院校对于学生培养目标的明确关系着人才培养的质量，高校只有明确了自己的人才培养目标才能更加科学的进行专业课程的设置。高校要积极的进行一定的市场调研，及时的了解社会对于运动康复人才的实际需求，然后有针对性的调整自己的人才培养目标，保证未来的人才培养符合市场的需要，提升人才与市场的匹配度。对于人才培养要逐步的全面化，既要注重学生医学知识的培养，又要不断加强学生在运动知识方面的了解，提升人才的专业素质。
（二）加强教师队伍的建设，满足高校教学需要
学校要加强专业学生的培养，就必须不断地加强教师队伍的建设，满足实际的教学需求。针对目前高校运动康复专业的教师不足的情况，学校要加强专业教师的引进，通过增加教师的数量增强学生的教育质量；同时，学校要鼓励教师自我学习，支持教师继续深造，不断的加强教师的自身素质和教学水平；定期针对学校的教师进行教学方面的培训，包括教学方法以及科研方面的培养等，保证教师的教学能够满足学生教育的需求；学校要加强对于青年教师的培养。青年教师是学校教学的骨干力量，其质量关乎着学校教学的质量，因此学校要注重对于青年教师的培养，通过青年教师力量的加强来提升学生的质量。
（三）优化课程设置，提升实践教学的比例
国家针对运动康复专业要制定具体的课程设置的制度，保证相关专业培养的科学性，高校的教育必须树立“以人为本”的思想，加强立德树人的本质建设，打破传统的教学方式，不断提升学生教育的质量。要通过社会的实际需要来设置运动康复专业的课程，要注重医学知识和运动知识的相互交汇和融合。另外，学校必须加强实践教学在运动康复专业人才培养中的比重，因为人才培养的最终还是要走入社会进行知识的运用，因此，只有真正的提升人才的实践能力，才能帮助其在未来的工作中最好的发挥作用。
四、结束语
应用型运动康复专业人才是目前我国社会发展中的紧缺人才，为了进一步的保障运动员的身体健康，尤其是受伤之后的良好恢复，就必须依赖于专业的康复护理，只有通过不断地培养专业的运动康复的人才，才能从根本上提升运动康复技术的应用，加强其实际的效果。
参考文献
[1]王海军.基于体医结合的运动康复生物力学课程教学研究[J].当代体育科技, 2016(16):9-10.
[2]黄汉升,陈作松.我国体育类本科专业人才培养< 高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》研制与解读[J].体育科学,2016,36(8):3-33.
[3]陈庆合,王海军.论本科转型与能力本位教育[J].职教论坛,2017(33):13-17.