罗惠兰
甘肃省康乐县妇幼保健站731500
【摘要】目的：观察孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果，探讨提高分娩质量的一种有效护理模式。方法：选取本站产科2020年1~12月的100例孕妇，随机分为A组（50例）与B组（50例），A组实施常规护理，B组加强孕期健康教育，对比两组孕妇的心理状态、产检依从性以及护理满意度。结果：B组护理后的SAS、SDS评分均低于A组，P<0.05；B组的产检依从性高于A组，P<0.05；B组的护理满意度高于A组，P<0.05。结论：孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果显著，可明显改善孕妇的心理状态，提高其产检依从性与护理满意度，值得推行。
【关键词】孕期健康教育；妇产科；护理；心理状态；产检依从性；护理满意度
孕期是女性的一个特殊时期、临床实践表明，孕期的健康生活、合理饮食、定期产检，能够明显改善分娩结局[1]。因此有必要加强孕期健康教育，以指导孕妇形成健康的行为，继而改善母儿结局，提高分娩质量[2]。基于此，本研究就100例孕妇的病历资料进行分析，并对比常规护理与加强孕期健康教育对孕妇心理状态、产检依从性以及护理满意度的影响，报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取本站产科2020年1~12月的100例孕妇，入选标准：①年龄≥20岁；②已婚；③身体一般状况良好；④自然受孕，经实验室检查、影像学检查等证实为宫内妊娠；⑤孕周6~41周；⑥对本研究知情，并签写知情同意书；排除标准：①异位妊娠、宫外孕；②合并阴道炎、盆腔炎、乳腺增生等妇科疾病；③恶性肿瘤；④合并主要脏器的严重疾病；⑤精神疾病，认知功能障碍，无法正常沟通；⑥恶性肿瘤。随机将孕妇分为A组（50例）与B组（50例）。A组：年龄20~43（31.35±2.81）岁；孕周6~41（29.92±6.46）周；孕次1~4（2.13±0.88）次；初孕妇29例，经孕妇21例；初中级以下11例，高中与中专25例，大学及以上14例。B组：年龄20~43（31.31±2.84）岁；孕周6~41（29.95±6.43）周；孕次1~4（2.16±0.85）次；初孕妇28例，经孕妇22例；初中级以下11例，高中与中专24例，大学及以上15例。对比两组一般资料，P>0.05。
1.2 方法
A组实施常规护理。B组加强孕期健康教育，主要内容包括①下发健康宣传小册，结合候诊室、走廊等显眼处布置的宣传栏，对孕妇进行孕期知识宣教与普及。②开展健康知识讲座和集体互动性教育，固定在每周二上午10：00聘请专家或由护士长集中进行授课，每堂课预留一定时间和孕妇进行交流，了解其知识掌握程度，对不理解的地方予以详细解说，并鼓励孕妇积极发言，分享经验与心得。③建立微信群，不定时图表、文档或视频等方式将孕期保健知识推送至微信群中，并固定在每周三19:00~8:00为孕妇提供在线咨询服务，及时解答孕期相关问题。④与孕妇保持良好的交流，了解孕妇的心理想法，评估其心理状态，运用恰当的方式给予安慰与支持，指导孕妇正确、有效排解压力、舒缓情绪，必要时实施心理干预。⑤为孕妇建立孕检卡，提醒其定期体检，根据《孕产妇保健册》标准对孕妇进行高危因素评估，加强整个孕期的监测，并安排专人进行监护、追踪。⑥指导孕妇在孕期合理饮食，每周记录体重，合理控制体重增长；指导孕妇正确计算胎动次数、判断胎动情况；教会孕妇胎膜早破与临产先兆的正确处理方法；教会孕妇正确推算预产期的方法；讲述两种分娩方式的优缺点以及母乳喂养的方法等。
1.3 观察指标
（1）心理状态：运用焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）进行评估，得分越高提示焦虑、抑郁情绪越明显[3]。（2）产检依从性：分为①完全依从：自觉主动定期产检；②部分依从：需家属或护士电话提醒；③不依从：不听从家属或护士的提醒；产检依从性=（完全依从+部分依从）/N×100%[4]。（3）护理满意度：分为满意、一般、不满意，护理满意度=（满意+一般）/N×100%。
1.4 统计学方法
采用SPSS 21.0软件，计量、计数资料以（±s）、%表示，行t、x2检验，P<0.05为差异显著。
2 结果
2.1 心理状态对比
B组护理后的SAS、SDS评分均低于A组，P<0.05。见表1。
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2.2 产检依从性对比
A组完全依从20例，部分依从21例，不依从9例，产检依从性为82.00%；B组完全依从29例，部分依从19例，不依从2例，产检依从性为96.00%；B组的产检依从性高于A组，P<0.05。
2.3 护理满意度对比
A组满意24例，一般20例，不满意6例，护理满意度为88.00%；A组满意35例，一般15例，护理满意度为100.00%；B组的护理满意度高于A组，P<0.05。
3 讨论
临床实践表明，孕产妇的分娩结局与其孕期保健有一定的关系。孕期健康教育的实施，能够明显提高孕妇对孕期和分娩知识的了解程度，可减轻孕妇的不良情绪，并改善其饮食结构，形成良好的孕期生活方式，继而降低妊娠风险，提高分娩质量[5]。
本研究结果显示，B组护理后的SAS、SDS评分均低于A组，且产检依从性与护理满意度均高于A组，提示B组的护理质量优于A组，说明加强孕期健康教育能够在一定程度上提高妇产科的护理质量。
综上所述，孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果显著，可明显改善孕妇的心理状态，提高其产检依从性与护理满意度，值得推行。
参考文献
[1]黄文宇,胡力,甘玉杰.孕期多元化健康教育对高龄二胎孕妇健康行为和母婴结局的影响[J].海南医学,2020,31(8):1014-1017.
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[3]韩秀娟,王丽,陈文霞,等.产前健康教育配合孕期保健对高龄产妇负性情绪、并发症及妊娠结局的影响[J].齐鲁护理杂志,2019,25(14):75-77.
[4]崔钰艳.反馈式健康教育对二胎孕妇孕期知识认知水平及产检依从性的影响[J].护理实践与研究,2018,15(22):83-85.
[5]刘兴华.孕期健康教育配合定期孕检提高产妇自然分娩率的效果及对围生结局的影响[J].中国妇幼保健,2019,34(10):2186-2188.