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互联网+背景下初中英语教学策略研究

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：尹芳

[导读] 英语作为世界通用语言，是学生必须掌握的学科之一，但由于长期受到本土语言的影响，大部分学生学习起来较为困难，加之随着课程难度的加深，许多学生对于英语学习都提不起兴趣，使得初中英语课堂教学效率难以提高。在互联网+背景下，教师要勇于创新教学方式，将教学互联网+联系到一起，进一步提高初中英语课堂教学的有效性。

江西省吉安市吉安县固江中学尹芳 343104

摘要：英语作为世界通用语言，是学生必须掌握的学科之一，但由于长期受到本土语言的影响，大部分学生学习起来较为困难，加之随着课程难度的加深，许多学生对于英语学习都提不起兴趣，使得初中英语课堂教学效率难以提高。在互联网+背景下，教师要勇于创新教学方式，将教学互联网+联系到一起，进一步提高初中英语课堂教学的有效性。基于此，以下对互联网+背景下初中英语教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：互联网；初中英语；教学策略；研究
        引言
        随着社会的不断发展，教育的发展必须跟上时代的节奏，当前的信息化教学具有开创性的意义，教师可以利用信息化技术有效改变原有初中英语教学的不足，充分激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。教师如果将初中英语知识与信息化技术相融合，可以让教学变得更加直观化和系统化，对增强教学效果具有显著作用。
        一、将互联网+与英语阅读教学相关联
        英语阅读能力是学生在英语学习中必须具备的能力之一，在英语学习中基本上都是通过阅读实现的，教师要利用互联网+，提高学生的阅读能力，让学生掌握在阅读中获取有效信息的阅读方法。教师可以开展“微课”教学模式，以这种模式将阅读内容呈现给学生，有利于激发出学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读积累量，进而提高学生的阅读能力。例如，在七年级“It’sraining！”的教学中，主要的教学目的是让学生掌握关于天气的日常用语，学会用现在进行时描述，除了教材内容，教师可以以天气状况为主体，在互联网上搜索相关的阅读内容，制作成简短的微视频，让学生跟随微视频的进度进行阅读，并重点突出学生需要掌握的词汇，既能扩充学生词汇积累量，又能帮助学生提升阅读能力，进而有效的确保初中英语课堂教学效率。
        二、加强英语信息化平台建设
        近年来，很多地区和学校在自行开发和建设互联网信息化教育平台，虽然他们积极性很高，但是全面研发的结果是标准不统一、数据无法共享。面对这样的窘境，政府应作为主要的倡导者和督导者，统一化管理教育信息化平台的建设，特别是相关数据要有一个共享的机制。同时，为了保证教学的普及性，政府要注重引入社会资源，在政策上对一些企业进行倾斜，让更多的企业为学校建设上提供帮助。另外，初中英语教师要根据学校现有的教学力量，不断拓宽教学路径，借助信息化教学设备，为学生创造良好的英语学习环境。因为构建科学的信息化教学体系，夯实英语教学基础，是实现英语教学创新的有效路径，有助于提高学生的综合素养。

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        三、发挥互联网+的作用，充分利用教学资源
        近年来，我国教育事业取得了很大的进步，随着信息技术的发展，教学资源越来越丰富，教师要善于发挥互联网教学资源多样性的作用，与学生建立密切联系，让师生间的互动更加方便快捷。教师可以利用交流平台，将相关的英语学习资料发送给学生，这样学生在课余时间有疑问可以直接与教师进行沟通，丰富了学生的课余生活，拓展学生学习空间，有利于促进学生的全面发展，提高学生的英语学习效率。此外，教师还可以利用这一学习平台与家长建立密切的沟通，加强单科教师与家长的互动交流，有利于教师和家长及时掌握学生的学习情况，便于共同发现学生存在的问题，制定有效的解决策略。
        四、提升教师信息化教学能力
        初中英语教学质量的提升，与互联网信息化发展有着密切联系，但是教师需要亲自完成教学任务，所以培养教师的信息化教学能力非常重要。首先，学校要推进教学内容与信息化的深度融合。学校要组织教师深入研究信息化教学工作，在信息化教学中重新构造课程内容框架。其次，教师要提升对信息化教学的认识程度。英语教师要转变传统的教学观念，在教学课程规划设计中加入信息化教学技术，调动学生学习的积极性和主动性。最后，教师要合理分配信息化教学和实际面对面教学的时间，并且逐个检查学生的实际学习情况，并提出调整建议。
        五、利用“互联网+”，构建英语在线平台
        在互联网背景下，教师对学生的授课地点已经不仅仅局限于学校教室，上课地点可以随意选择，可以是图书馆、可以是各自家里。在“互联网+”教学模式下，教师应改变以往的传统教学模式，充分利用在线平台来进行教学和批改作业。教师可以在线上平台进行直播教学，为学生们讲解英语教材中的重点与难点，可以与学生在网上学习平台进行互动交流，解答学生学习过程中遇到的困难与问题，还可以通过线上给学生布置作业，在线批改英语作业，通过这种非传统的教学方式，可以极大提升学生学习兴趣。比如，在学习了七年级下册第三单元“School life”时，教师可以利用英语在线平台给学生们布置写一篇关于学校生活的英语作文，通过线上批阅后，专门留出一小部分时间给学生们在线解答学生在写英语作文时出现的语法或者句型的错误，这样通过合理利用时间与平台，可以为课堂上的英语授课留出更多的时间，极大的提高了学生们的学习效率。
        结束语
        互联网+将成为社会未来发展的趋势，为了满足社会的发展，跟上时代发展的步伐，在互联网+背景下，教师要改变传统的教学理念，创新教学方法，利用互联网帮助学生拓展学习资源，促进学生英语综合能力的提升。
参考文献
[1]罗永勤.“互联网+教育”背景下的初中英语教学策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(21):47-48.
[2]刘伟.“互联网+”下初中英语阅读教学策略[J].求学,2020(40):61-62.
[3]胡莉.互联网+背景下的初中英语教学创新探讨[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.