在高职语文教育中弘扬“工匠精神”的思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

在高职语文教育中弘扬“工匠精神”的思考

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：张朝光邓玉玫

[导读] 人们经常会在生活的各种情景中听到工匠精神这一个词，但许多人对工匠精神的理解并不全面。在春秋战国时期对工匠精神有了明确的记载，即“知者创物，巧者述之守之，世谓之工。”直白来讲，工匠精神可以变向视为精益求精的精神，是指人们不为外物所动、专心致志研究某一项目技能或事物时所具备的优良精神。

四川省成都工贸职业技术学院张朝光邓玉玫

摘要：人们经常会在生活的各种情景中听到工匠精神这一个词，但许多人对工匠精神的理解并不全面。在春秋战国时期对工匠精神有了明确的记载，即“知者创物，巧者述之守之，世谓之工。”直白来讲，工匠精神可以变向视为精益求精的精神，是指人们不为外物所动、专心致志研究某一项目技能或事物时所具备的优良精神。这在古代比较常见，但到了近现代，人们生活节奏越来越快，受到的诱惑越来越多，越来越多的人无法静下心来专研每一项事物，人们普遍存在急功近利、浮躁的不良心态。这影响了社会风气，不利于个人和国家的长远发展。所以高职语文教师就可以在语文教学课堂中弘扬工匠精神，积极培养学生的工匠精神。
关键词：高职；语文教育；工匠精神
        我国教育正处在发展转型的关键期，教育部门深化教育改革，不断提出了多项改革融合策略，意图使学生能全方位发展。所以在这个关键时期，教师就应该结合现代社会发展现状，重视培育高职学生的工匠精神，使高职学生能具备高尚的道德情操和优秀的职业素养，这样才能促使学生在学习专业知识、走出校园后能更好的适应社会，完成自己应尽的职责。
        一、高职语文中工匠精神的丰富内涵及其培养必要性
        工匠精神这一个词主要应用在手工匠人身上，它是指手艺人所具备的一种专于自己职业的责任感和使命感，能够在开展工作的过程中始终坚持着严谨细致、认真负责的态度[1]。只有本着这样的态度，人们制造出来的手工艺品和其他物品才可能尽善尽美，不会出现残次品，不会敷衍他人。在我国古代的诸多文献中就已经有明确的记载叙述了工匠精神的可贵。高职教育作为一种职业教育，学生只有具备了工匠精神，才能在自己的职业生涯中不断进步。因此，高职语文教师就可以借助语文作业门基础学科去培养学生的工匠精神。
        二、高职语文融入工匠精神教育的方法和策略
        （一）创设良好的课堂环境
        高职语文是高职教育中非常重要的一门基础学科。不论学生选择学习哪一个专业，语文都是必学科目。因为语文这门科目具有很强的育人功能和人文性，教师可以将工匠精神融入到语文教学中，使学生在学习语文知识的时候，感受工匠精神的体会，工匠精神；使学生能够在教师的引导下强化学生对社会主义核心价值观的理解，能切实做到诚实守信，爱岗敬业，这就能让学生具备工匠精神，能有效提高学生的职业素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

所以教师在讲述语文内容的时候就需要为学生营造出适宜的课堂环境和氛围，要结合不同的专业课程引导学生完善自己的职业规划，为学生确定明确的发展方向。教师还可以通过不同专业课程的一些具有职业特点的实例去引导学生分析工匠精神的重要性，不断锻炼学生的精神品质和职业素养，这才可以为发展学生的综合素质奠定基础。
       （二）构建富有丰富工匠精神的校园文化
        对于一年级的高职学生而言，他们对社会的认知还比较片面，对未来生活非常迷茫。教师在这个阶段中就要及时给予学生正确的引导，要让学生在建立职业体系的初期就为学生树立良好的职业精神，让每一位学生都具备难能可贵的工匠精神，这样当学生在学习专业课程的时候才会精益求精，严谨务实，才能提高学生的学习效率和专业技能；当学生出生社会，走到对应的岗位开展工作时，才能一丝不苟的完成自己的职责任务，才会具备较大的发展空间和较好的发展前景。这对学生的个人成长有着深远的影响。因此，高职语文教师在学生刚步入高职院校的时候，就要强化对他们的工匠精神的培养。如若不然，当学生升到二年级、三年级时，学生由于已经养成了一些习惯，思维方式和精神品质也已固定，其教学难度就会显著提高，教学效果也会大大降低。故而高职语文教师就可以与院校一起为学生打造出富有丰富工匠精神的校园文化，使学生一进入高职院校，就可以受到校园文化的熏陶，能够在潜移默化中强化自己的工匠精神[2]。
      （三）重视发挥出教师的引领作用
        教师肩负着重要的社会责任，具备教书育人的伟大使命。教师要以自己崇高的精神去引领学生，要通过以身作则去体现出工匠精神的重要意义和作用，促使每一堂课都能尽善尽美，使每一位学生都能感受到教师的关心与爱护。这样才能帮助高职一年级的学生建立起良好的世界观和发展观。所以高职语文教师要不断提高自己的教育素养和能力，要运用自己的人格魅力去感染学生，这样才可以快速培养学生的工匠精神。
        三、结束语
        综上所述，现代社会虽然在高速发展，可由于发展速度过快，还是不可避免的带来了一些负面影响。比如学生受到外界干扰，会或多或少沾染一些社会中的不良习气。因此，为了避免发生这种情况，教师就需要从初期入手，从一年级的高职学生入手，积极培养他们高尚的精神和优良的职业精神，重视强化他们的工匠精神，这样才能从一开始就避免学生学习不好的精神品质，才能为国家和社会培养出富有赤子之心、一心为国为民的社会主义接班人。
参考文献
[1]刘娟,吴玮玮,杨论.浅谈高职语文教学中“工匠精神”内涵的融入[J].东西南北,2019(19):92-93.
[2]许芳菲.浅谈中高职语文教育教学中工匠精神培养的实现路径[J].北方文学,2019(27):215.