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论初中音乐教学引入流行音乐的策略探析

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：张青

[导读] 在现阶段的教育模式下，音乐学科只是一门陶冶学生艺术情操的课程，并不直接参与到学生的成绩考核之中。因此，无论是教师、学生，还是家长对于此门课程并不会有足够的重视。这也导致学生认为音乐学科主要是为了帮助其放松身心，使学生在音乐课堂上的学习行为比较松散。教师要想改变这一现状，就需要扭转学生对音乐学科的态度，调动学生课堂学习的积极性。基于此，本篇文章对初中音乐教学引入流行音乐的策略进行研究，以供相关人士参

四川省绵阳市北川羌族自治县通泉义务教育学校张青 621704

摘要：在现阶段的教育模式下，音乐学科只是一门陶冶学生艺术情操的课程，并不直接参与到学生的成绩考核之中。因此，无论是教师、学生，还是家长对于此门课程并不会有足够的重视。这也导致学生认为音乐学科主要是为了帮助其放松身心，使学生在音乐课堂上的学习行为比较松散。教师要想改变这一现状，就需要扭转学生对音乐学科的态度，调动学生课堂学习的积极性。基于此，本篇文章对初中音乐教学引入流行音乐的策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：初中音乐教学;引入流行音乐;策略
        引言
        在初中教学阶段中，音乐属于素质教育中的重要科目之一，对学生开展良好的音乐教育与启发，可以促进学生鉴赏能力的提高，为学生成长成才打好基础。流行音乐指的是感情真挚、通俗易懂、传唱度高的音乐类型，更容易被人们所接受，尤其是以学生为代表的年轻人。在初中音乐教学中融入流行音乐，不仅能够满足学生对音乐学习的需求，还可以加强课堂教学环境的活力，激发学生的学习兴趣。初中音乐教师在设计教学活动时，应对流行音乐所具备的特色以及优势进行深入发掘，确保其能够与教学内容实现良好的融合，符合学生在身心发展方面的特点，让学生能够感受到音乐的魅力。
        一、在初中音乐教学中引入流行音乐的意义
        初中生由于年龄较小，性格活泼好动，对于民族音乐或者古典音乐很难静下心来欣赏，流行音乐作为满足大众需求的产物，具有一定的商业性，符合大部分人的审美，因此能够受到人们的欢迎，流行音乐也成为现代音乐文化的重要类型之一。在初中音乐教学活动中引入流行音乐，可以有效地提升学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，学生能够通过对于流行音乐的学习来获取相应的音乐知识，让学生能够在自己喜爱的音乐中，了解音乐，爱上音乐，感受到音乐的魅力。初中时期的学生，其身心正处于快速发展的阶段，但是心智并不成熟，因此有一些学生会出现叛逆期，这个时候的学生在学习的过程中，不愿意接受老师的意见和建议，缺乏对于老师的尊重，师生之间的关系比较紧张，如果老师在教学的活动中，不注重调整师生关系，将有可能会导致学生形成心理问题，对其今后的生活都造成影响，初中音乐和其他的科目不同，其课时比较少，学生对于这类课程的抵触情绪也会比较低，为了能够保持良好的师生关系，老师可以从学生的兴趣爱好出发，选择学生感兴趣的流行音乐，引导学生学习音乐的知识，消除学生的抵触情绪，加强师生之间的情感交流。

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        二、初中音乐教学中引入流行音乐的对策
        2.1转变教学观念
        在初中音乐课堂中运用流行音乐，能够实现对教学资源的丰富，并促进教师教学观念的加强。一方面，初中音乐教师在对流行歌曲进行筛选时，应立足于学生真实状况，耐心倾听学生提出的意见与建议，加强与学生间的互动，共同讨论教学中存在的问题，形成优良的教学氛围。另一方面，教师需要将自身所具备的引导作用展现出来，全面、系统地讲解基础音乐知识，并重视对学生创新思维的培养，确保学生能够在鉴赏音乐作品的基础上，提出自己的见解。同时，初中学生在身心发育方面并不成熟，对诸多事物缺乏正确的判断，大部分状况下学生均根据自身主观意愿进行判断，所以教师需要重视对学生是非观念的培养，确保学生的良好发展。
        2.2采用分组学习方式，激发学生对音乐的兴趣
        首先，教师在初中音乐教学中，可采用分组教学手段，让学生在小组合作模式中学习音乐。这样不单单激发学生对音乐的兴趣，同时，还在分组学习过程中，对学生合作探究能力进行了培养。教师可在各个小组中，穿插那些有过专业音乐学习的学生，并由这名学生亲自传授学习心得以及所学乐器的内容方法，通过发挥榜样的带动作用，激发其他同学学习音乐的兴趣。如：在《鲁冰花》这首歌曲中，让学生自由的想象所描绘的画面，并仔细辨别歌曲中用了哪些乐器。由此，提高学生音乐鉴赏能力，并对学生的音乐思维切实培养。在教学《让世界充满爱》这首歌曲时，在课堂上为学生播放事先做好的幻灯片。那些充满爱意的画面，引发了学生强烈的情感共鸣，使学生对音乐的感召力切身体会，并由此促进了歌曲感染力的增强。
        2.3精心筛选流行音乐作品，保证音乐教学效果
        流行音乐隶属于大众文化体系，是深受群众欢迎与青睐的重要音乐艺术形式，作为长期存在的一种文化现象，流行音乐影响着初中生的学习与成长。如何引导学生对流行音乐进行全面的认识，使之形成科学、正确的学习态度，并让流行音乐所包含的精华能够转变成促进学生音乐素养提高的养分，是音乐教师需要深入探究的重要课题。将流行音乐渗透到音乐课堂中时，需要对内容进行正确的筛选，即将初中生在心理、生理方面的特点作为基础，挑选具有教育价值的流行音乐曲目，引导学生立足于理性的角度对其进行鉴赏，进而让学生积累丰富的经验。具备教育价值的流行音乐作品，可以让学生在学习的过程中受到良好的思想价值熏陶。
        结束语
        在初中音乐教学中引入流行音乐，就像一把双刃剑，适度的引入能够有效地提高学生的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够得到全面的发展。老师应该正确的引入流行音乐，充分发挥出流行音乐的辅助教学作用，帮助学生形成正确的价值观，提高音乐课堂的教学质量。
参考文献
[1]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声,2019(15):101.
[2]赵佳丽.初中音乐教学引入流行音乐的探讨[J].考试周刊,2019(13):180.
[3]潘璠.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].学苑教育,2017(13):72.