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探究全媒体时代的高中语文课堂教学方法

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：邹连波

[导读] 随着信息技术的发展，全媒体技术开始在课堂上应用，并推动了现代教育制度的改革。同时，将全媒体技术与高中语文课堂教学进行有效的整合，打破了传统高中语文课堂教学模式的限制，借助文字、画面、声音等形式，将语文教学内容直观、形象地呈现在学生面前，不仅集中了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，还全面提升了高中语文课堂教学质量。

云南省曲靖市沾益区第四中学邹连波 655000

摘要：随着信息技术的发展，全媒体技术开始在课堂上应用，并推动了现代教育制度的改革。同时，将全媒体技术与高中语文课堂教学进行有效的整合，打破了传统高中语文课堂教学模式的限制，借助文字、画面、声音等形式，将语文教学内容直观、形象地呈现在学生面前，不仅集中了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，还全面提升了高中语文课堂教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对全媒体时代的高中语文课堂教学方法提出了一些建议，以供参考。
关键词：全媒体时代；高中语文课堂；教学方法
        引言
        随着信息技术的发展，全媒体已经在高中语文课堂教学中得到了广泛应用，激发了学生的语文学习兴趣，显著提升了高中语文课堂教学质量。因此，教师在开展高中语文课堂教学的时候，应充分借助教学课件、网络课程、学习论坛、在线教学系统等形式，激活高中语文课堂教学，不断提升高中语文堂教学有效性。
        一、全媒体时代的高中语文课程
        全媒体时代，科技的飞速进步和信息的快速传播对高中语文传统教学模式造成了不小的冲击，而如何用好这把“利剑”，是高中语文教师面对的现实问题，更是高中语文课堂教学方法升级换代的关键机遇全媒体时代，是指传统媒体（如广播、电视、报纸等）与全媒体（如电脑、网络、电信、卫星等）相融合的时代。全媒体时代通过让受众接触适合个人的不同类型的媒介，使受众的视觉、听觉、心理等系统获得最大化的感官效果，从而实现传播目的。从当前社会的发展趋势来看，学生与全媒体的接触在高中阶段甚至是更低的教学阶段已经相当普遍，而且全媒体对各年龄段的受众都有很强的吸引力。作为基础学科之一，语文既是学好其他科目的基本保证，更是学生培养人际交往能力的重要方式。在国内教育背景的影响下，高中语文课程逐渐得到了老师、家长、学生的重视，而全媒体时代更加便捷迅速的信息融合与流通，更是为高中生的语文学提供了极为便利的方式。
        二、全媒体在高中语文教学中的应用原则
        第一，恰当性原则。教师在借助全媒体开展高中语文教学的时候，必须选择恰当的教学资源。一旦所选择的教学资源不合适，就会将学生引向相反的方向，制约学生的思维发展。因此，教师在应用全媒体的时候，应对教学内容、学生的学情等进行分析，选择恰当的全媒体进行教学。第二，合作性原则。全媒体资源具有双面性，不仅给高中语文课堂教学提供了大量的可选择的教学资源，而且加大了信息资源的筛选难度。因此，教师在借助全媒体资源开展高中语文教学时，必须取其精华、去其糟粕，结合学生的实际情况，和其他教师合作制作教学微视频。第三，整合性原则。在借助全媒体开展高中语文教学时，教师必须立足于全媒体应用不成熟、资源贫乏的现状，对全媒体教学资源进行有效整合，建立教学资源库，以便日后教学应用。

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        三、全媒体时代的高中语文课堂教学方法
        （一）养成全媒体教学观念
        全媒体时代，教师讲授依然是教学实施过程中必不可少的一环。随着各类媒体的相互融合与发展，教学过程中教师可获取的教学资源和可使用的教学手段不断丰富，因此培养教师的全媒体教学观念是当前高中语文教学改革的关键。培养教师的全媒体教学观念，并不意味着摒弃传统的教学理念，而是在此基础上优胜劣汰、推陈出新，更好地整合全媒体时代丰富多元的教学资源，并将之与传统教学模式融合。这一方面可以使语文教学跟上时代，一方面也对高中语文教师教学能力的提升有极大的支持作用。所以，全媒体时代的教师应注意主动改进自己的教学观念，乘着全媒体时代的东风，充分应用全媒体教学资源，打造全新的高中语文教学课堂，从高中阶段学生的个性和特点入手因材施教，为学生的长助力。
        （二）加强对学习共同体的构建
        在全媒体环境下，高中语文教师还可以加强对学习共同体的构建，比如加强学习共同体在读写共生中的应用。之所以要构建学习共同体，主要是为了突出学生的个性，让每一位学生都能够讲出自己独特的见解，所以共同体的包容性是很强的，能够包容不同方式的表达，不同的意见。比如，教师可以开展小组合作学习，将班级学生分成多个小组，并且在网络学习平台上进行分组讨论。在分享环节，小组成员可以各自分享自己在学习中的疑惑，分享自己的思考。在讨论环节，学生以及教师相互之间也可以评论，容纳各种不同的理解和思想，更好地激发学生的学习积极性，拓展学生的知识视野。
        （三）提高教师对于全媒体技术的运用
        基于全媒体技术的发展，要加强网络教学方式的使用，必须要提高高中语文教师对于全媒体技术的运用能力。所以，高中语文教师在开展网络教学的时候，必须要创新教学思想，加强对新事物的学习，加强对全媒体技术的学习，并且将所学到的新技术应用在教学上，从而更好地提高教学效率。比如，随着智能手机功能的日益强大，教师应掌握如何用手机来录制、上传微课并进行后期制作，应掌握用手机来进行教学直播、用手机搜集整理各种材的方法，借助创新的教学方式来激发学生的学习兴趣。
        结束语
        随着全媒体技术的发展，网络教学在高中语文教学中的应用也十分广泛，不仅可以对当前的教学方式和内容起到很好的优化作用，还能很好地拓展学生的知识面，但是全媒体和网络并非是万能的，教师要正确地运用全媒体技术以及网络资源，这样才能有效地提升高中语文教学质量。
参考文献
[1]钮秀渠.全媒体时代高中语文课堂教学方法研究[J].高考,2018(08):31.
[2]张文娟.全媒体时代高中语文课堂教学方法研究[D].鲁东大学,2018.
[3]宫园.试论全媒体时代青少年的媒介语言素养教育[J].中学语文,2018(30):26-27.