在小学体育教学中开展小组合作学习的实践 张敏

发表时间:2021/4/9   来源:《文化研究》2021年4月上   作者:张敏
[导读] 小学体育不仅有利于学生强身健体,而且还能有效培养学生良好的能力意志和精神品质。小组合作的教学模式可以营造积极活跃、趣味横生的体育课堂氛围,不仅能够帮助学生有效掌握体育技能,提升其自主学习的能力,还有助于培养学生的团队合作精神。

湖北省襄阳市南漳县长坪镇长坪完全小学  张敏   441518

摘要:小学体育不仅有利于学生强身健体,而且还能有效培养学生良好的能力意志和精神品质。小组合作的教学模式可以营造积极活跃、趣味横生的体育课堂氛围,不仅能够帮助学生有效掌握体育技能,提升其自主学习的能力,还有助于培养学生的团队合作精神。
关键字:小学体育;小组合作;学习策略
        引言
        活泼好动、好奇心强、想象力丰富,但上课难以集中注意力等都是小学生的个性表现。如何结合小学生的个性特点,借助新课程理念的指导,建构适合小学生全面发展的课堂教学模式呢?首先,需要理解课改要求,树立正确的课堂教学目标;其次,遵循学生个性发展需求,创设适合的课堂情境;最后,引导学生提高知识技能,树立正确的情感态度与价值观,完成“教”与“学”的有机结合。
        一、注重增强教师分组教学意识
        结合小组教学模式在新课程理念中的重要地位。教师应该具备合作教学的意识,明确合作教学对学生潜能的发展,对学生实践技能的训练,对学生理论知识的巩固等的积极作用。首先,教师应明确自身职责,对小组合作学习模式的利弊有充分认识。小组合作学习是学生学习的一种方式,更是教师组织教学的一种实践方法。教师作为教学的引导者,首先应该结合学生的个性热点和学习需求,制定合理的合作学习目标。在学生进行小组合作学习时,教师不应只作为旁观者进行观察和评价,而是应该融入到合作情境中,提高小组合作学习的成效。例如:引导学生明确合作学习任务和目标,帮助学生快速融入合作学习状态中。学生在合作情境中出现不同意见时,教师应鼓励学生发散思维,敢于探索、创新和实践。在小组合作开展中,教师还应注重对学生的鼓励与激励,尤其是合作学习任务遇到困难时,教师应激励学生通过小组力量共同完成目标。其次,教师应该结合学生的实际情况,选择小组合作学习的时机。例如:学习完《集体舞——幸福舞》后,为了巩固学习成果,教师适时应用小组合作,要求学生以小组为单位创编新舞步,通过小组积极合作,献计献策,最终以小组比赛的形式展示各组合作学习成果,以此挖掘学生的创新思维、逻辑思维、想象思维和探究思维等潜能,更通过小组合作创新巩固了新知,提升了课堂教学效率。
        二、优化小组合作学习规范体系
        为保证小组合作学习的有序性和有效性,优化小组合作学习规范是基础。在课堂小组学习任务中,必须引导学生合理分工,可以采取轮岗制,组长、记录员和报告员等进行轮岗制。例如:在“篮球投篮”这部分教学时,教师可以结合教学内容和学生情况,将学生分成4人或者5人一组,小组内应该设置组长、记录员和报告员等职位。这些角色应该定期轮换。


可以选择在练习5次后进行岗位轮换,由另一批学生做投篮练习,最后各小组向全班学生展示小组练习的具体成效。教师针对各小组的练习成效情况,对于表现优秀的小组给予一定表扬和奖励。同时,对于在小组学习中有消极思想的学生进行有针对性的引导教学。班内实施动态分组的教学方式,是一种化大为小的教学模式,将对大班化的管理转化为对“小班化”以小组为单位学生的管理教育,这样缩小了教学管理范围,课堂教学效率也能够得到保障。与此同时,教师应把握小组合作学习的评价标准,将小组评价、个人评价、综合评价结合起来,将自评与互评相结合,教师通过合理的评价给予学生适当的表扬和激励,既能够培养学生的合作学习意识,又能够让学生实现合作共赢。同时,小组合作的反思必须得到重视。教师应积极收集反馈信息。教师可以结合小组合作中学生的具体表现与单独学习中学生的具体表现,对学生进行总结性评价,这样的教学评价结果更具有公平性,也更加符合小学生的学习需求和个性发展。
        三、激发学习兴趣,让学生体验成功的喜悦
        体育课小组合作学习,是一种让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”,“在乐中求学,在学中取乐”的教学方法。“兴趣是最好的老师”,只要学生有了兴趣,会乐于学,乐于做,采用多种方法进行培养,学生在愉快中学习、快乐中成长。照顾了学生的个别差异,每个学生获得了成功的体验。小组合作学习是集体教学小组合作学习和个别指导的有机结合。老师注重引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用,做到让优等生“吃得好”,中等生“吃得饱”,后进生“吃得了”的分层效果,使每一个学生都体验到成功的喜悦,学生个性得到发展。
        结束语
        总之,在体育课活动中,通过课堂这个舞台,为学生提供了充分展示自己才华、挖掘自己潜力的天地。在小组合作学习中,学生组织调配、相互交流、合作竞争、想象创造等,为学生综合能力的提高提供了有利的条件。它既促进了学生的个性发展,又激发了学生团结协作的精神,让学生产生了不仅为个人荣誉,更为集体荣誉而战的感受。
参考文献
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