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探析在小学体育课程中运用兴趣教学法的策略

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：范德旭

[导读] 在小学阶段，教师想要让学生们进行学习的最好方法就是培养他们的学习兴趣，从而让他们能够自觉地去接触学习。体育这门学科也不例外，教师想要让学生们能够在体育课上更加主动地进行体育锻炼，就可以通过培养学生们对于体育锻炼的兴趣开始，让学生们慢慢了解体育，感受体育锻炼的魅力。

四川省宜宾市珙县王家镇中心小学范德旭 644500

摘要：在小学阶段，教师想要让学生们进行学习的最好方法就是培养他们的学习兴趣，从而让他们能够自觉地去接触学习。体育这门学科也不例外，教师想要让学生们能够在体育课上更加主动地进行体育锻炼，就可以通过培养学生们对于体育锻炼的兴趣开始，让学生们慢慢了解体育，感受体育锻炼的魅力。近年来，随着小学教育教学的不断改革，体育这门学科越来越受到大众社会的关注，让学生们从小养成良好的体育锻炼，可以有效促进学生们的骨骼成长。基于此，对在小学体育课程中运用兴趣教学法的策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学体育;兴趣培养;教学方法
        引言
        学生是课堂活动的主体，提升学生体育兴趣对其素质培养尤为关键。加强学生的兴趣培养，不仅能促进学生掌握体育技巧，还能加深学生对体育项目的了解，使得学生的体育观念得到正确引导。但在部分地区体育活动的开展中，教师大多沿用老套路，缺乏对学生主体的兴趣培养，导致学生在体育学习中呈现低效状态。针对这一问题，本文对此进行探究。
        一、营造氛围激发兴趣，调动学生参与热情
        小学体育教师想要更好地完善自己的教学课堂，就需要改变传统教学中教师主导课堂的现状。在这种教学方式下，大多是教师给学生们安排什么体育训练任务，学生们就必须要完成，这就使得学生们容易丧失对学习体育锻炼运动的兴趣，阻碍了学生们的身心健康发展。因此，体育教师要改变这种教学方式，在教学课堂上要营造快乐的学习气氛，让学生们能够对体育锻炼产生兴趣，从而调动学生们的课堂参与热情。教师可以根据小学生的特性和实际情况去给学生们安排合理的体育课堂教学内容，让学生们能够体验到成为课堂主人翁的感受。不仅如此，教师还需要重视和学生们在课堂上的互动，经常和学生们进行沟通，尊重学生们给教师提出来的意见和学习上的看法，只有这样，才可以增强学生们参与体育课堂的积极性。教师通过自己的观察能够发现，幽默风趣的教学方式能够更好地营造起积极的体育课堂氛围，从而和学生们打成一片，顺利开展体育锻炼运动的活动，让学生们有秩序地体育运动。而过于严肃的体育教学课堂，会让学生们感受到课堂学习的压力，长此以往，学生们就会逐渐丧失对体育课的学习兴趣。所以，教师在指导学生们进行体育锻炼动作学习的时候，要多鼓励学生，促进他们建立学习的自信心，才可以更好地让他们保持对体育这门学科的热情。
        二、让学生展示自己的才艺
        别看是小学生，他们的才艺多姿多彩，个个都想去表达自己的感受，用自己的行动来表达对老师的尊重和对学生的喜爱，教师在授课过程中，可以让他们各自展示下自己的才艺，让他们都有自我表现的机会，通过这一次次的机会，他们能够增强自己的信心，在受到学生和老师的表扬下，兴趣很快被挖掘出来。

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通过这些方法，能够很快地提高学生的兴趣，也能让学生提高自己的胆量，让他们进一步发展。
        三、开展小组互助，保持学生的课堂兴趣
        针对学生存在差异化现象，导致学生在体育活动中存在不同的参与状态，其传统的组织方式和教学手段难以有效保持学生整体的课堂兴趣，故而，革新和优化组织策略是关键。因此，在体育教学中，教师应集合学生的实际情况和发展基础，采取小组互助的方式，让学生在相互协作、互相督导的活动中，打牢基础，提升技巧。同时，学生与学生之间的相互指导，更易于学生对错误动作的理解和接受，进而使学生的活动兴趣得以长效保持。此外，在小组合作的过程中，教师注重人员的搭配和教育方式，坚持组内异质、组间同质的原则，使学生个体与小组整体之间保持有效的互动性和发展性，有利于加强学生的主体能力。另外，在引导方式上，教师应依据各组的体育基础，制订不同的训练任务，使学生在相互配合中完成任务，这对下一阶段训练活动的开展具有激励的效果。
        四、设计体育游戏，提高体育锻炼效率
        根据小学体育教学内容和教学要求，在发展学生体育综合素质时，教师不仅要让学生了解教材中涉及的体育运动项目，还要让他们通过锻炼熟练掌握正确的体育技术动作。在锻炼过程中，复杂的体育技术动作和反复的练习都容易让学生产生疲劳感，使他们对体育锻炼失去兴趣。根据学生的心理状态和学习能力，教师可以把锻炼内容与游戏结合起来，提高学生的参与积极性，让他们在快乐的游戏中熟悉所学的技术动作，最终达到正确掌握、熟练运用的程度。例如，在教学“1分钟跳绳”时，教师让学生掌握了跳绳的技术动作后，可以设计跳绳比赛，规定时间为一分钟，让学生站成一排同时跳绳，看看谁跳的最多。还可以设计“跳绳接力”，把学生分成两队，每队的队员人数相同，每队一次选出一个学生，每个学生跳100下，完成之后下一名学生拿过跳绳继续跳，哪个队的所有队员先完成，哪个队就获得胜利。在激烈的氛围中，每个学生都充分发挥了自己的实力，熟练掌握了跳绳的技术动作，并通过参与游戏比赛增强了他们的下肢力量，提高了他们的动作协调能力。
        结束语
        兴趣对于孩子来说是相当重要的，是孩子的指明灯，照亮孩子前行的道路，在小学体育教学过程中，教师通过各种高效的方式，迅速和孩子成为良好的师生关系，让他们融入到这个大家庭中，挖掘他们的个人潜力，找到他们的共同喜好，进行一系列的有趣游戏，有利于提高他们的自信心，找到学生的兴趣点，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]单健.兴趣教学法在小学体育田径教学中的应用思考[J].新课程导学,2019(33):59.
[2]林秀宽.兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].体育风尚,2019(11):123-124.
[3]王艳波.兴趣教学法在小学体育教学中的有效运用[J].科普童话,2019(34):86.