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初中《浮力》教学设计

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：张辉

[导读] 初中《浮力》教学设计

贵州省遵义市第二十五中学张辉

        一、教学目标：
        1、知识与技能：认识浮力，会用弹簧测力计测量浮力，会用F_浮=G-F_拉进行简单的计算。
        2、过程与方法：
        ①通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。
        ②经历以提出猜想和假设到进行实验探究过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
        3、情感、态度与价值观：
        通过学生独立操作去认识现象，发现规律，激发学生学习兴趣，培养观察实验能力，科学思维，形成科学研究的习惯。
        二、教学重、难点：
        1、重点：实验探究浮力大小的存在，浮力的方向，决定浮力大小的因素。
        2、难点：实验探究决定浮力大小的因素。
        三、教学准备
        弹簧测力计、小石头、钩码、篮球、气球、气针、杠杆、鸡蛋、盐、细线、玻璃杯、量筒、课件、多媒体设备、透明盛液筒。
        四、教学流程：
        1、什么是浮力

            →小结→课堂练习→作业布置
       五、教学过程：
        （一）导课：
       师：多媒体展示有关浮力问题的图片，让学生看图发现问题，老师抓住学生发现的问题而导入新课，同时板书课题。
        （二）新课教学：
        老师根据学生以上发现问题时的猜想导入第一个问题“一、什么是浮力”。
        板书问题一：什么是浮力
        A、学生实验：探究物体在液体中是否受到竖直向上的托力？
        B、教师演示，探究物体在气体中是否受到竖直向上的托力？
        C、师生分析论证。
        板书：液体或气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学把这个托力叫浮力。
        板书问题二：浮力大小与哪些因素有关？
        A、让学生根据日常生活中的经验大胆猜想后。
        B、然后老师和学生对部分猜想利用实验来验证。
        C、师生分析论证。
        板书：浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体在液体中的深度无关。
        （三）课堂小结，先由学生说出本节课“学到了什么”，然后老师多媒体展示、点拨。
        （四）课堂练习：媒体展示习题、学生先做老师讲评。

4、在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。

        附：板书设计：
        浮力
        一、什么叫浮力？
        液体或气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫浮力。
        F_浮=G-F_拉        二、浮力的大小与哪些因素有关？
        浮力的大小F浮与P液，V_排有关；与h_深度无关。