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基于“翻转课堂”理念的英语教学模式研究雷诗琦

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：雷诗琦

[导读] 英语在我国是最基础的一门学科，学生从小学开始进行学习一直到大学，在现代生活中应用的也比较广泛，传统的英语教学模式已经不适合用于现代教育下的英语教学课堂，新型英语的教学模式是教师进行英语知识的传授和英语知识的内化，学生可以在课下借助现代化的网络科技资源，对新的英语知识内容自主探究学习，在教师授课的过程中进行师生互动交流将知识内化，这样的教学模式有助于提高学生自主学习探究能力，提高初中英语课堂的教学效

广西壮族自治区桂林市国龙外国语学校雷诗琦 541002

摘要：英语在我国是最基础的一门学科，学生从小学开始进行学习一直到大学，在现代生活中应用的也比较广泛，传统的英语教学模式已经不适合用于现代教育下的英语教学课堂，新型英语的教学模式是教师进行英语知识的传授和英语知识的内化，学生可以在课下借助现代化的网络科技资源，对新的英语知识内容自主探究学习，在教师授课的过程中进行师生互动交流将知识内化，这样的教学模式有助于提高学生自主学习探究能力，提高初中英语课堂的教学效率和学生的学习效果。
关键词：“翻转课堂”理念、英语教学模式、研究
        引言：随着新课程改革标准的深入实施，对广大教师的英语教学有着严格的要求，教师应该根据新课程改革的要求转变英语的教学理念，合理地运用翻转课堂的教学方法，而翻转课堂的教学方法一般分为两个部分，即英语知识的传授和知识的内化。翻转课堂的英语教学能够帮助学生正确地学习英语，实现英语课堂学习效果的最大化。
        一、英语教学中存在的问题
        目前，我国的初中英语教学模式中还存在着许多的问题，这些教学模式的问题影响着学生的学习英语的兴趣，学生学习英语的兴趣下降，学生学习英语的质量也就没有达到目标，不利于学生日后英语的学习。初中英语教学中存在的问题主要有以下几个方面：
        （一）教师的教学模式理念比较陈旧
        在初中的英语课堂上，大多数的英语教师依然还在采用以往陈旧的教学模式，学生的学习主体地位没有显示出来，逐渐的打消了学生学习英语的积极主动性。许多的英语教师在日常的英语教学过程中，对英语知识理论讲解比较重视，忽略了对学生的英语实践。英语的专业性较强，知识内容比较深奥，只有经过多次的实践才能个更好的理解和掌握英语的学习技巧，加强学生的英语表达能力，才能向英语的教学目标更进一步。而在实际的英语教学过程中，英语老师对英语的专业知识讲解过于重视，学生对于英语知识的运用实践比较少，以至于学生学习英语的效果不是很理想。
        （二）老师和学生的英语知识互动交流较少
        英语作为世界的通用语言，具有一定的开放性，教师应该注重英语教学的开放性，多和学生们进行交流，摸清学生学习英语的状况，根据学生学习英语的情况制作科学有效的教学方案，进而加强学生学习英语的技巧，满足初中英语教学的需要。在现阶段的初中英语教学课堂教学中，老师和学生之间的交流互动较少，教师单纯的向学生们灌输英语知识，营造的英语教学氛围也比较低沉，学生学习英语时注意力不能够集中，英语的学习技巧得不到有效的提升。

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        二、“翻转课堂”理念的英语教学模式的应用策略
        （一）构建“翻转课堂”理念的英语教学模式
        教师在上课前，利用多媒体设备制作课堂教学短视频课件，制作课堂教学短视频课件的知识内容符合学生的知识水平和认知规律，堂课件讲解的内容简短精炼，知识点和学习技巧清晰明确。“翻转课堂”的课堂教学模式是将课本知识内化的过程，教师在教学的课堂中，可以将学生分成若干小组，积极指导学生选择自己感兴趣的导学问题设计其过程，各个小组之间可以通过思维导图、漫画、创设问题情景等多元化展示设计的过程。所有的学生积极参与，通过创设的情景表演进行对话，并且要解释句子的含义和应用的技巧。学生们在相互的英语交流中，就会使学生喜欢上英语的学习，学生的英语口语能力也会提升。在课堂的教学内容结束后，教师也要对本节内容知识进行延伸扩展，制定全新的内容学习计划和导学问题，以便下次的英语教学。
        （二）教师应该提升自己的英语专业能力
        在以往的英语课堂教学中，主要是依赖教师对新的知识内容进行讲解，教师根据自己丰富的知识储备容量，对新的知识内容解析，“翻转课堂”的教学模式对于英语的教师有很高的要求，老师由英语知识的教授者转变为学生英语知识内部转化的引领者，英语教师不仅要对英语的教材内容进行分析，还要根据各个学生对英语的认知特点，制作英语教学课堂上使用的短视频课件，英语课件制作的质量，对教师的课堂教学效果有直接的影响。教师在一些网络交流学习的平台上要及时的回答学生的问题，教师应该不断地创新和完善新的教学模式，设计新颖的英语教学环节，吸引学生们的学习注意力。
        结束语：结合上述的内容，翻转课堂的英语教学模式对英语的教学有着一定的促进作用，教师应该加强自身的英语教学水平，转变自己的传统教学理念，根据新课程改革标准的基本要求来进行英语的教学，创新英语的教学理念，优化英语的教学方式，发挥教师的英语课堂辅导作用，学生的学习主体地位也会得到凸显，学生也会对英语的学习产生浓厚的兴趣，学生就会积极主动地学习英语知识，逐渐地学生就会养成良好的英语学习习惯，教师也会更加轻松容易地进行英语教学。
参考文献：
[1]权立红.基于翻转课堂理念的高级英语研讨式教学模式研究[J].语文学刊(外语教育教学),2015:166-167.
[2]康英华.基于翻转课堂理念的大学英语教学模式研究[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2015:80-82.
[3]王昌海.基于微课的初中英语翻转课堂教学模式的应用研究[J].《学苑教育》,2018:55-55.