关于技工院校物流人才培养问题的思考

发表时间:2021/4/9   来源:《文化研究》2021年4月上   作者:熊红专
[导读] 经济的发展推动了物流业的迅速崛起,但是物流业仍然存在专业人才缺乏的问题,因此要为行业发展提供更多更加专业的人才。技工院校培养物流业的专业人才应该着眼于现存问题,例如培养目标不明确、课程体系不完善、考核方法不合理、缺乏专业师资力量等,从实际条件出发,面向现代化建设物流专业群,为物流人才配备专业师资,不断为物流业建立并完善专业的课程体系,并以社会需求为目标建立更具科学性的考核标准。

娄底技师学院  熊红专

摘要:经济的发展推动了物流业的迅速崛起,但是物流业仍然存在专业人才缺乏的问题,因此要为行业发展提供更多更加专业的人才。技工院校培养物流业的专业人才应该着眼于现存问题,例如培养目标不明确、课程体系不完善、考核方法不合理、缺乏专业师资力量等,从实际条件出发,面向现代化建设物流专业群,为物流人才配备专业师资,不断为物流业建立并完善专业的课程体系,并以社会需求为目标建立更具科学性的考核标准。
关键词:技工院校;现代物流;人才培养
        引言:物流业是近几年来发展日趋兴盛的行业,技工院校以为社会提供更多更加专业的人才为目标,为了适应社会和企业的发展需求,技工院校应该意识到在物流人才培养中存在的问题,并从这些问题着手逐个突破。
        一、技工院校现代物流管理人才培养中存在的问题
        物流管理近几年的兴荣发展推动了技工院校对物流管理人才培养的重视,但是由于现代物流管理业较为新颖,在人才培养中仍然存在问题。首先,对于应该培养怎样的现代物流管理人才定位不准确。技工院校应该深刻关注社会变化,了解社会需要怎样的人才,根据社会需求来培养学生的能力。现在的技工院校物流管理专业中仍然存在着部分教师和学院没有与社会企业深刻接触探讨,导致人才培养与社会需求无法完全对接。其次,物流管理人才的培养课程不能够满足学生的实际需求。大多数技工院校的物流管理课程已经能够基本覆盖物流行业的方方面面,但是课程的时间设置不能够根据学生实际需要灵活调整,导致学生没有充足时间锻炼自身的创新创业能力。再次,物流管理人才考核的方法过于单一。现在大部分技工院校仍然以试卷考核或论文评测的形式来考察学生的专业能力,但是物流管理作为实践性较强的专业,应在评价标准中加入实践结果以及企业考察等各方面的考量。最后,物流管理的师资力量相对薄弱。大多数教师缺乏实践经验,部分教师非科班出身,就造成了物流管理业缺乏扎实理论基础与丰富实践经验兼具的专业教师队伍的情况。
        二、技工院校现代物流管理人才培养策略
        1.面向电商建立专业物流群
        现代科技的发展推动了电商的迅速崛起,也使其成为了未来服务业发展的潮流,因此物流管理人才也应适应电商发展的大趋势,面向电商培养专业物流人才。技工院校可在现有的基础上结合电商的发展需求,增加更具精准性、针对性的课程。电商的大规模发展需要配备更多的专业物流服务、运营管理等人才,因此在技工院校中可以开设物流客户服务课程以端正未来物流人才的服务态度,同时也可以开设快递网点运营及管理课程,让物流人才在实践中能够更加高效地了解电商网点中的工作流程和管理方法,此外还可以在课程中增加包装技巧、危险品运输等更具针对性的细节课程,让专业的物流管理人才在市场上的竞争力得以增强。



        2.完善课程体系
        完善的课程体系是技工院校培养专业人才的推动力。首先,技工院校应该明确以提升学生能力为目标,设置合理的理论课程。物流管理人才需要有基本的语言能力和管理能力,也需要具备物流管理的职业能力,因此院校可以安排一定的英语应用课程提升学生基本的外语交际能力,并且设置“企业经营管理”、“管理基础”等管理课程培养学生的管理素养。而专业能力的提升则可以安排“物流基础概论”、“运输业务与管理”等课程。其次,院校应为学生安排充足的时间进行实训。院校可以邀请经营丰富的企业人员或教师来校演讲传授工作经验,并安排时间带领学生参观一线物流管理的运营和工作流程,此外也可以设置实训周让学生根据自身兴趣进行实习。
        3.建立科学考核体系
        科学合理的考核标准和体系的建立能够辅助技工院校培养专业能力高超、职业素养卓越的优秀人才。首先,对于校内学习成果的评测仍然集中于基础能力的理论成果展示。学生可以通过考试及论文来进行理论基础知识的测评,而校内实训课程则可以让学生通过ppt等方式展现实训成果,并结合团队合作、实训效果等因素进行考核。其次,对于校外实习课程的测评需要结合多方因素。校外实习主要是通过校企合作、学生自主实习等方式实现,需要学生发挥自身综合能力,院校可以把实习过程分为几个阶段,阶段性考核学生的实习成果,并以最终实习效果为依据对学生的交流能力、管理能力等各项能力进行考核。
        4.培养专业师资队伍
        现代物流管理的人才由院校专业教师联合企业师傅共同培养,因此在师资队伍的加强上应从两方共同入手。首先,要增强专业教师的实践经验,使其与现代企业接轨。技工院校应该鼓励教师进入企业进行锻炼,并对教师的企业经历进行考核,督促教师不断加强自身能力培养。其次,企业师傅作为兼任教师也应得到一定的激励。技工院校鼓励兼任教师加强自身的执教能力,将其丰富经验传授于学生,并为其提供晋升渠道激励其提升自身的教学能力。
        结束语
        技工院校面向社会培养更具现代性的物流人才,需要不断在课程设置、师资配置和考核体系上下功夫,以解决物流管理的专业人才稀缺问题。
参考文献:
[1]张洋.高职院校现代物流管理专业人才培养模式浅谈[J].才智,2018(01):141.
[2]张瑞锦. 我国高职院校物流管理人才培养问题及对策研究[D].华侨大学,2016.
[3]汪拓.浅析高职院校创新型物流管理人才培养模式的构建[J].中国集体经济,2016(01):162-163.
[4]马倩.高职院校的物流教学改革研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015(11):199.
 作者简介:姓名(熊红专,1983年8月2日生,性别:女,民族:汉;籍贯:湖南娄底;职务/职称:教师/中级职称;学历:本科,单位:娄底技师学院,研究方向:现代物流管理,物流教育 

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