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“规则”中畅享自由，游戏中回归本真

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：吕秋芸

[导读] 对于大四班的孩子来说，我是一个“新人”。早有耳闻，他们是群机灵鬼。当我初识“庐山真面目”，给我的印象是这样的——很吵，9个孩子年龄偏小，吃饭要吃到12点多。“聪明的孩子多顽皮”，我们班组开始了讨论与分析：突如其来的疫情，班级一半的孩子长达10个月未入园，习惯常规明显变差了。

江苏省海门区东洲幼儿园吕秋芸

        对于大四班的孩子来说，我是一个“新人”。早有耳闻，他们是群机灵鬼。当我初识“庐山真面目”，给我的印象是这样的——很吵，9个孩子年龄偏小，吃饭要吃到12点多。“聪明的孩子多顽皮”，我们班组开始了讨论与分析：突如其来的疫情，班级一半的孩子长达10个月未入园，习惯常规明显变差了。加上幼儿园课程游戏化项目的不断推进，我们的环境观、课程观、儿童观、发展观都在发生颠覆性的变化，环境从封闭到开放，重视游戏活动、小组学习，孩子们每天在开放而丰富的环境中自主游戏、乐在其中，在多样的体验中天性得以充分释放，但同时，我们也感觉到孩子们变“野”了，变“疯”了，规则意识淡薄了，如何处理好自由游戏与规则平衡的关系？如何培养孩子们的规则意识和自我服务意识？这是我们班这学期重点讨论并尝试解决的话题。“有啥就说”、“有事能做”、“有线可循”成了我们班级的三部曲。
        一、有啥就说
        虽然我是“全新”的，但孩子们丝毫没有陌生感，“哎，老师，我跟你说件事啊！”“我家里有一只超好看的小仓鼠，明天带来给你看。”……既然你们跟我这么“熟”，那我也就跟你们唠一唠——进入大班了，怎么提高吃饭的速度？这是开学我们抛出的第一个问题，孩子们畅所欲言，有说打卡的、有说互相监督的、有说吃完就可以玩游戏的、有说小老师提醒的、还有说老师陪着吃的。说干就干，我们开始了每天尝试。
        二、有事能做
        实施后，“吃完可以玩游戏”的效果最可观。可玩什么呢？我们充分利用了班级门口的“地域资源”，与孩子约定：餐后常规动作完成后，可以玩一会建构游戏。就那一天开始，他们吃饭速度大大加快，这也减少了很多等待散步吵闹的声音。可玩一段时间后，孩子们开始“油”了，吃的快的成了“老朋友”。他们开始给自己“加戏”，如：人太多、玩具太少，只能前十名小朋友玩；吃完后，可以将第二天的区域游戏选择好，以免堵车；吃到第一擦桌子得一枚五角星、吃到最后整理椅子等。他们的想法很多，我们也几番挣扎。最后还是同意了他们的想法，却发现他们反而变得更有序了，毕竟，要做的事情又多了。
        三、有线可循
        与“吃饭”一起，绕不开的话题是“散步”。45个人的散步遇到45个调皮鬼，总让人胆战心惊。尽管一前一后两个人，可还是免不了“视野范围外”的推推搡搡。

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该怎么办呢？我们又将这个问题抛给了孩子：“你们喜欢怎样散步？”“有点刺激的。”“好玩的，有意思的。”……一番讨论后，明确了散步需要慢慢走、不能跑等注意事项后，他们开始着笔画下心中的“散步路线图”——讨论、交流、尝试走、修改、推选、介绍、投票，一条条散步路线在他们的举手表决中诞生了。在新楼正式启动后，孩子们拿起画笔再次调整了路线图，往常雨天只能往楼上跑，调整后的他们可以穿梭在雨中长廊。现在，我们每天都会有一名孩子带领散步，尽管难了点、烦了点，但孩子散步的快乐与想法也更多了点！
        就这样，这一学期我们一直遵循着“三个原则”，在课程游戏化推进的过程中更注重规则意识与自我服务意识的渗透与融合，进程“慢了点”，但效果“有了点”——“习惯养成”坚持融：入园、饭后、起床、离园……主动问好与打卡，自我劳动与服务，自主选择与游戏，自主整理与归纳，他们是班级里真正的主人。“午听”坚持听：凯叔讲故事之《西游记》，孩子们一直喜欢着、坚持着。“每月一事”坚持做：9月的“光盘行动”——孩子们用自制的光盘小汽车开启了美好的新学期，经历了开学第一课的熏陶，在家吃饭也自发在微信群里“光盘”打卡，这也为幼儿园用餐速度的提高助力不少；10月的“与橘树的美好相约”——观察、记录、等待、再寻找，尽管一直关注的满满当当“等待变黄的橘子”一天天变少，但他们对这颗橘树的喜欢一点也没有减少，他们常会说的一句话“这棵橘子树，我们上学期给它挂牌、写生，那会它还没有果实呢”；11月的“魔尺变变变”——它的出现减少了很多“无辜”的等待，起床后到午点前，孩子们根据示意图变造型、互相切磋新技能，总是玩的不亦乐乎；12月的“纸板洞洞乐”，彭老师的教玩具材料成了这群娃的“新鲜玩具”，他们自行设计建构图、摸索轨道掉球接球的方法，当听见进球时的欢呼，我们能感受到他们游戏时是多么轻松与快乐；1月的“我的阅读书签”，孩子们又开启了一场与绘本的亲密接触，在班级的自我阅读、在家里与爸爸妈妈的共读，书香四溢，“春风阅读”，我们在行动。这一学期，我们还用爱心、细心迎接着一个个与多肉、小蚂蚁、小仓鼠相遇的日子，在悉心照料之余，畅谈着一场场关乎生命、关于成长的对话。
        课程游戏化的脚步不会停止，游戏精神更不会懈怠。当班级里最小的孩子都爱上班级区角游戏，当你站着，最调皮的孩子给你端来一张小椅子，稚嫩的说一声：“给你坐，老师！”，当说道“回教室啦”，孩子们立即整理玩具、排队，最天真的孩子给你一个拥抱、拉住你的手时，我想，那一刻，我们不仅是幸福的，更是最满足的。
        一日生活的点滴，在规则意识与自我服务意识的加持中，满是幸福与想象，我们班组四人一直坚信着：“你给孩子一点颜色，他会给你一片绚烂星空！”