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关于初中数学课堂高效教学的心得

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：朱丹

[导读] 随着国家、地方、学校对课堂教学的重视，高效课堂基本上是教师们努力追求的。作为初中数学教师运用以下策略可以使课堂教学更高效：激发学生的兴趣、把教研工作做精、合理引导学生自主学习、合理的采用现代化教学手段。

湖南省湘乡市景云中学朱丹 411400

        随着国家、地方、学校对课堂教学的重视，高效课堂基本上是教师们努力追求的。作为初中数学教师运用以下策略可以使课堂教学更高效：激发学生的兴趣、把教研工作做精、合理引导学生自主学习、合理的采用现代化教学手段。
        激发学生的兴趣；教研工作做精；合理引导学生自主学习；合理的采用现代化教学手段。
        高效教学是指完成教学任务、达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的教学，它的前提是有效教学。它可以减轻教师的教学和学生的学业负担，提高教师教学和学生学习的效益，使学生在较短的时间内掌握更多的知识。在实际教学中我们老师都想要高效教学，却不知何从下手。
        一、激发学生的兴趣
        兴趣是最好的老师，有了兴趣,不论前方是风雨还是雷电,都会使人克服困难,驶向胜利的彼岸。那么如何让学生对初中数学产生浓厚的兴趣呢？
        （一）教师应合理设计教案，多使学生有成功的体验，让学生体会到思考后解决出问题的乐趣
        教师在设计教案的时候，一定要由浅入深，层层递进，这样学生才容易解答出来。他们成功的体验多了，自然会数学产生兴趣。
        （二）教师应合理使用激励，让学生对数学科产生兴趣
        所谓合理激励就是指基础好和基础差的同学不应同一个奖励或表扬的标准。可以让他们和自己比较，对于进步明显的同学给予奖励和表扬；也可以让他们和同一层次的同学比较；这样基础差的学生不会因为老师的表扬或奖励像天上的月亮一样，可望而不可及而失去兴趣。
        1.合理激励应注意奖惩适度
        比如惩罚过重，会让学生失去信心，对老师产生怨恨，不喜欢听该老师的课。我刚接手的一个班有一个叫黄勇浩的同学，刚刚接手的时候他数学成绩很不好，其他科都很好，但没教多久数学蹭蹭蹭的上去了，名列班上前几，化学成绩又不好了（他的化学是由原来的数学老师教）。后面问他才知道是他不喜欢原来的数学刘老师，因为刘老师曾当众批评违反纪律的他。后面为了消除影响，刘老师当众向他道歉，找他聊了好几次，还和他妈妈打了电话。班主任以及他的家长也做了他思想工作，但这个孩子就是一直对刘老师的课堂提不起兴趣，不愿听课，还在她课堂上说话。这个事例说明不合理的激励，会使学生失去兴趣。
        比如奖励过重，会使学生产生骄傲自满的情绪，得不到激励的效果。
        2.合理激励应做到公平公正
        若是学生感到不公的就会影响的学习效率和学习情绪。我有两个女儿，为了使那们养成早睡早起的习惯，我要求她们在晚上八点钟一人一个房间按时睡觉，若在我睡觉前睡着了的孩子第二天起床我会奖个奶酪给她。这一切都进行得很好！突然有一天奶奶来家里了，陪着小女儿睡，这时候大女儿就不干了，不再愿意独自睡觉，还闹情绪。究其原因是因为激励没有做到公平公正，学习数学亦如此，若是让学生感到，数学老师对待他们不公，也会失去学习的兴趣。
        二、教师平时应把教研工作做精
        所谓教研工作主要是对教育、教学、教材、教程、教法等进行研究。
        (一)深刻钻研教材，备好课
        若能把教材钻的深，那么就能把问题讲得透彻，让学生浅显易懂。我教了两个班的数学，同样的内容第二个班讲的时候比第一个班讲得清楚明了，学生懂得也更快。备好课不仅要备教材，还要备学生、备教法。认真备好课的老师上课能一针见血，抓住重点，突破难点；对于突发的课堂情况，能够处理起来得心应手；会考虑班上两极分化的情况，对不同层级的学生，提出不同的问题，布置不同的练习。如：基础差的同学以基础型的题目为主，基础较好的同学除了基础题外，还应布置几个富有挑战性的题目，供他们课后练习；备了教法的老师在上同一堂课时心里有几套教法，能根据实际情况，迅速的选择最合适的教法。

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如此，整体的课堂的效果会比不认真钻研教材、不备好课要好，上课的效率也会高很多！
       （二）坚持学习，提升自己的知识储量
        有的教师上课思路清晰，言简意赅，学生听起来很轻松顺畅，懂得也快；有的教师板书秀丽多姿，让学生羡慕不已，反复临摹；有的教师风趣幽默，妙语迭出，常引得学生忍俊不禁，笑声平平，让学生在欢乐的课堂氛围中学习数学，常让学生感叹时间飞速，一节课太短；有的教师一句幽默的批评，能让学生放下包袱，又惭愧不已！这些都得益于教师丰富的知识储量。苏霍姆林斯基说：“教师所知的东西就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍”。丰富的知识储量不仅让教师上课轻松而且还能使教师魅力四射，学生喜欢上他的课。因此能够大大提高课堂的效率。
        三、自主学习
        自主学习模式下，教师只是启发者，指导者，学生是学习的主人，教师提出数学问题，由学生有目的的带着问题去看书学习，去查找自己想要的问题的答案。比如：在教授菱形的性质时，若采用填鸭式的学习：教师告知学生菱形有哪些性质；而若采用自主学习：学生通过观察菱形，发现它不仅具有平行四边形的所有性质；通过连接对角线，发现它还具有对角线互相垂直的性质；通过测量菱形的边长或利用三角形全等的知识，发现菱形的边长都相等。有科学证明学生自己发现、自己学习而来的知识比起老师填鸭式灌输的知识要记得牢，记得持久。这时候若是教师再放手一点，让优生带学困生，由优生给教学困生，那么优生经历了自我思考再精加工的过程，所能记住的知识更多。而学困生也能根据自己的实际情况，得到个性化的辅导，所得到的学习效果比教师满堂灌更好！
        我在农村任教时，教了一个班，这个班两极分化严重，有成绩特别好的同学也有成绩很差的学生。我让基础好的学生带差生，有时候甚至让基础好的同学上去上课，通过大量的实验发现那些上去上课的同学，上的这一节掌握得特别好，还能告诉同学们哪些是重点，哪些是考试常考的。下了课还能跟我提一些很好的班管策略。我在班上上课，经常用：“长江后浪推前浪”,称呼学生为“某某老师”。有时候我要外出参加培训，基本上都是由班管成员上课。在湘乡市期末抽考时，惊奇的发现，成绩排名很理想，而且还是七科中最好的。这个例子告诉我们，让学生成为学习的主人，自主学习，一方面可以让教师更加轻松，另一方面可以让学生懂得更快，记得更牢，科学表明教授他人能记住的东西是被动听讲的18倍。所以，我们教师在平时的教学中应多引导，少满堂灌，多采用分组讨论、导学案等方式，尽量让学生自己去探索问题的答案。
        四、合理的采用现代化教学手段
        合理的使用现代化手段不仅让教师在某些题型上（如几何类的题型等）更省事而且能让学生看得更直观、更能清楚的看出变化的过程。合理的使用现代化教学手段对提高课堂教学的效率是有帮助的。那么如何做到合理的使用呢？
        （一）多媒体的使用切忌过滥，过多
        数学毕竟是和逻辑思维挂钩的学科，数学要学得好还得学生多思考，把题弄懂，所以在使用多媒体的时候，还应穿插教师的引导，以及对重难点的点拨。应留足够的时间给学生练习和思考，切忌满堂都在播放多媒体，否则学生容易精神涣散，注意力不集中，达不到所需要的教学效果。
        （二）应选择合适的现代化手段
        我在湘潭市金庭学校听课时，有老师在数学课上就选择了智慧教室系统，每个孩子手里都有一个平板电脑，每个平板上都会显示老师的课件，每道习题要求学生在规定的时间内把答案输入到平板中，否则到规定的时间了就会自动提交，得分为0分。老师通过智慧教室系统，能够知道百分之多少的同学选了正确答案、百分之多少的同学选了某个错误答案、多少同学完成了、多少同学未完成等。这样通过合理的使用现代化手段，教师能在短时间内对全班的学情有很详细掌握，这样就可以有针对性的进行讲解。
        （三）在特殊时期，合理运用现代化手段，能够使学生学习不落后
        突如其来的瘟疫让我们学校开不了学，但是我们的现代化教学手段是真的很给力。如，钉钉:网课期间，我通过分享桌面，打开事先做好的ppt，给学生上课，上课期间学生遇到不会的或是没有弄明白的地方，可以在屏幕下方打字说出来，我可以根据实际情况调整教学进度和答疑解惑。课后，没有跟上进度或是哪个知识点没有弄明白的孩子还可以观看回放。如，班小二：我把课后作业布置在班小二，学生可以通过下拉微信主页可以随时查看，我以及科代表（以管理员身份进入）可以随时复制未做名单以及已做名单。我在批改交上来的作业时可以使用上面编辑好的模板，这样能很快的批改完。如，希沃白板：对于大部分同学都易错的或没有搞懂的知识点可以通过希沃白板录制知识胶囊进行讲解，最方便的是录制讲解时可以暂停，对于录错了的小片段可以修改。录制完成后我通过分享一张含二维码的海报给学生，学生通过扫描二维码就能听易错或难点讲解了。如，好慕课、国家云课堂：对于新授知识方面，通过推送链接让学生观看好慕课，国家云课堂相应的章节，大大减轻了教师录制网课的痛苦，使我们教师有足够的时间答疑，录制易错点和难点。
        这些都得益于先进的现代教学技术，所以合理的使用现代教学技术，可以大大提高教学效率。
        教无定法，以上只是我从业10年总结的关于初中数学课堂高效教学的心得，其实还有更多使课堂教学更高效的方法，日后定会细细研究。
参考文献：
[1]邵迎.优化中学数学课堂教学设计的实践研究[J].学科教学，2012